中学生欺负行为的研究及干预 ——以上海、镇江三所中学为例

论文摘要

欺负行为是中小学生之间经常发生的一种特殊类型的攻击行为。它是指儿童在一段时间内重复遭受来自另外一个或多个儿童的消极行为,包括直接欺负,如打、威胁、戏弄、辱骂和取外号等;间接欺负,如背后说坏话、散布谣言和孤立等。欺负行为的出现是由于儿童社会化进程中出现的发展问题所引起的,研究发现,欺负者和受欺负者在移情能力、认知能力等方面与一般青少年存在差异。而团体咨询则特别适合解决这一问题。所以本研究尝试用团体咨询的方法对初中生的欺负行为进行干预,并取得以下结果:1、本研究证实了欺负行为具有跨文化的一致性,在中国也有比较高的发生频率;2在欺负行为中,欺负者、受欺负者和双重身份的被试,会因为角色的不同而在对欺负行为的态度、所采用的方式、应对策略等方面上有所不同。但是总的来说,卷入欺负行为的被试之间情况比较一致;3、欺负行为在不同地区、城乡之间没有显著差异;在性别和年龄上,差异也仅仅体现在方式上。可见欺负行为具有比较高的普遍性;4、欺负行为的纵向研究发现,欺负者和受欺负者两者在对欺负行为的态度、应对策略上都比较一致,受欺负者有成为新的欺负者的倾向。5、基于共情能力训练的团体辅导可以有效的提高共情能力;6、基于共情能力训练的团体辅导可以有效的减少欺负行为的发生次数和频率。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 研究综述
• 1.1 概念界定
• 1.2 欺负行为的研究现状
• 1.2.1 描述性研究
• 1.2.2 相关研究
• 1.2.3 干预性研究
• 1.3 欺负问题产生的原因
• 1.4 团体咨询的概述
• 1.4.1 团体咨询的优点
• 1.4.2 团体咨询的主要理论
• 1.4.3 团体咨询的影响机制
• 1.5 本研究的意义和理论假设
• 1.5.1 研究意义
• 1.5.2 研究设计
• 2. 研究一——欺负行为的问卷调查
• 2.1 研究方法
• 2.1.1 研究对象
• 2.1.2 研究工具
• 2.1.3 研究定义
• 2.1.4 研究实施
• 2.2 研究结果
• 2.2.1 欺负行为的横向比较
• 2.2.2 欺负行为的追踪研究
• 2.3 讨论
• 2.3.1 欺负行为横向研究
• 2.3.2 欺负行为追踪研究
• 3. 研究二——对于欺负行为的干预研究
• 3.1 研究方法
• 3.1.1 研究对象
• 3.1.2 研究工具
• 3.1.3 研究设计
• 3.1.4 实施过程
• 3.2 研究结果
• 3.2.1 两个班级欺负状况调查
• 3.2.2 干预前后共情能力的比较
• 3.2.3 干预前后欺负行为次数的比较
• 3.2.4 干预实施及反馈
• 3.3 讨论
• 3.3.1 团体辅导结果的评估
• 3.3.2 团体辅导过程有效性的评估
• 4. 思考与展望
• 4.1 对整个研究的思考
• 4.2 研究中的遗憾和启示
• 5. 结论
• 5.1 研究一的结论
• 5.2 研究二的结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间取得的研究成果
• 致谢