论文摘要
学习动机是二语学习中最重要的因素之一,对泰国公立学校中学生的汉语学习有重要的影响。本研究借鉴国内外二语学习动机的研究成果,并结合泰国公立学校中学生汉语学习的实际情况,编制了泰国公立学校中学生汉语学习动机的测量工具,利用自编工具对370名泰国公立学校的中学生进行了测试,采用因子分析、方差分析和多元回归分析考察了汉语学习动机的类型,以及性别、家庭背景、选课形式、汉语成绩与动机类型的关系。研究结果表明：1、泰国公立学校中学生汉语学习动机可分为个人发展动机、学习情境动机、被动性动机、兴趣动机、出国动机等五大类型,其中个人发展动机类型所占比例最高。2、性别上,男生和女生在兴趣动机和个人发展动机上存在非常显著的差异,其中女生的兴趣动机比男生强烈,男生的个人发展动机比女生强烈；在家庭背景上,华裔学生与非华裔学生在学习情境动机和出国动机上差异显著；选修学生和必修学生在动机类型上无显著差异。3、泰国中学生的汉语成绩与兴趣动机的正相关指数最高、其次为个人发展动机、学习情境动机,与被动性动机呈显著负相关,与出国动机无显著关系。同时,我们根据泰国中学生的学习状况和群体性格特征,提出了具体的激发学习动机的教学策略。
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