走出夹缝 ——关于我国职校语文教育的前瞻性思考

论文摘要

夹缝状况是指职业院校语文教育一是处于教育过程的夹缝:基础教育阶段的语文教育和高等教育阶段的语文教育之间,带有一种不伦不类的非正规性,社会认同感较弱:二是处于专业教育的夹缝:职业学校以专业教育为主,语文教育沦为副科,具有突出的附属(带)性和学科分配不平衡性;三是处于研究对象的夹缝:不像基础教育、高等教育阶段的语文教育那样倍受多方关注,研究者众,而是遭到忽视,无关痛痒。这种状况延续至今。如此,既不符合时代和社会发展的要求,又不利于学生今后的工作和自身发展,更不利于学生人文精神素质的培养。因此,职校语文教育迫切需要加强而绝不是削弱,应从课程设置和课时安排及教学教法上提升并创新语文教育,并走“以人为本”的“主人主义”教育之路,与时俱进,才能摆脱困境,走出夹缝,走出一个广阔的新空间。文章以一个卫生学校为蓝本,试图从学科教学和教育管理内外角度研究语文教育之现状、地位及今后走向,并提出把其他学科知识纳入语文教育中,让学生在大语文学习中自主择科,以基础性的语文教育带动其他专业学科教育、对语文教育进行重构的观点,以期探索一条新的出路。 论文共分三个部分。第一部分说明我国职校语文教育的现状与问题,指出它在夹缝中生存的状况;第二部分分析我国职校语文教育改革的必要性,阐明改革的理由,回答为什么要加强职校语文教育的问题;第三部分探索我国职校语文教育改革创新的出路,回答怎么样加强职校语文教育及改革创新的问题。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 1. 处于一个狭窄的夹缝——我国职校语文教育的现状与问题
• 1.1 “两端”语文教育现状
• 1.2 我国职校语文教育的现状与问题
• 2. 需要一个灿烂的前景——我国职校语文教育改革的必要性
• 2.1 体现时代人文精神的需要
• 2.2 实现职校人才培养目标的需要
• 2.3 完善终身教育体系的需要
• 2.4 提高受教育者个人素质的需要
• 3. 还给一个广阔的空间——我国职校语文教育改革的具体思路
• 3.1 正确定位和思考人文教育
• 3.2 强化外部人文环境建设，酿造浓厚的人文氛围
• 3.3 开放思想观念，树立大语文观，强化语文内部环境建设
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 后记