家长学校教育的规范性研究 ——以秦皇岛市为例

论文摘要

教育是一项非常复杂而又极具艺术性的系统工程,在这个系统工程中,家庭教育占据着特殊位置,它是学校教育、社会教育的基础所在,给予个体的影响具有基础性、根本性、长远性。随着经济、社会的不断进步,我国家庭教育得到了迅猛发展,然而也出现了许多前所未有的新特征,面临许多新挑战、新问题。家庭教育的实施主体是家长,家长是家庭中最直接、最经常、最主要的教育者。他们的教育素养直接决定着家庭教育的质量和效果。现实中大量个案都表明:未成年人的发展不仅仅是未成年人的问题,更与家长的教育素质有关,家长教育素质的缺陷是家庭教育问题的本质所在。因此,真正把家长教育作为教育的起点,先受教育再做家长,必须成为全社会的共识。家长学校是普及家庭教育知识、优化家长教育素质的主要阵地。近十几年来,在相关机构和社会有识之士的共同努力下,家长学校在各地有了较好的发展势头,积累了宝贵的经验。但随着社会形势的深刻变化和家庭教育活动的深入开展,也出现了不少制约家长学校发展的难题,这些问题不及时研究和解决,将严重影响家长学校的规范性发展。本文借鉴国内外已有的相关研究,调查秦皇岛市家长学校的现状,发现其中存在的问题,揭示问题成因,并立足于现有的政策制度和社会环境,提出相应的对策建议。以期办好新形势下的家长学校,真正发挥家长学校的作用,实现家长教育的可持续发展,使家庭教育与学校教育、社会教育有机结合,促进未成年人健康成长。全文共分四个部分:第一部分:绪论。介绍选题背景,对研究涉及的基本概念进行界定,阐述目前国内外家长学校的研究现状,提出本文要研究的问题及所采用的研究方法。第二部分:秦皇岛市家长学校的现状调查。运用问卷调查及访谈,了解家长学校主办方、教师、家长、学生对家长学校的认识、实际参与度和参与效果等状况。第三部分:影响家长学校教育规范性的因素分析。依据调查所获得的第一手材料,从认识层面、体制机制层面、具体操作层面来揭示影响家长学校教育规范性的成因。第四部分:实现家长学校教育规范性的对策建议。针对影响家长学校教育规范性的成因,借鉴国内外的有益经验,立足于现有政策制度和社会环境,给出新形势下实现家长学校教育规范性的对策建议:营造全新社会氛围;创造良好外部条件;建立有效管理机制;开展科学教育指导。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• （一） 问题的提出
• （二） 概念界定
• 1. 家长
• 2. 家庭教育
• 3. 家庭教育指导
• 4. 家长学校
• （三） 国内外研究现状
• 1. 国内研究现状
• 2. 国外研究现状
• 3. 研究反思
• （四） 研究方法
• 1. 文献研究法
• 2. 问卷调查法
• 3. 访谈法
• 4. 统计法
• 一、秦皇岛市家长学校的现状调查
• （一） 秦皇岛市家长学校的基本情况
• （二） 关于家长学校主办方的调查
• 1. 现有制度、条件下，家长学校的办学更多地依靠校方
• 2. 办好家长学校需要各界提高对家长学校工作重要性的认识
• 3. 教材、师资缺乏
• 4. 办学经费不足
• 5. 监督管理不力
• 6. 难以满足家长的不同需求
• （三） 关于家长的调查
• 1. 家庭及家长基本情况
• 2. 家长对家庭教育的认识
• 3. 家长对家长教育和家庭教育指导工作的认识
• 4. 家长参与家长学校活动的情况
• 5. 家长对家长学校工作的评价
• （四） 关于教师的调查
• 1. 家庭教育存在的问题
• 2. 对家长学校及其工作效果的认识、评价
• 3. 教师的家庭教育指导能力
• （五） 关于学生的调查
• 1. 家庭教育存在的问题
• 2. 对家长学校及其工作效果的认识、评价
• 二、影响家长学校教育规范性的因素分析
• （一） 认识方面的原因
• 1. 从家长学校的主办者学校看
• 2. 从家长看
• 3. 从社会看
• （二） 体制、机制方面的原因
• 1. 管理体制
• 2. 法律制度约束机制
• 3. 理论研究机制
• 4. 师资培养、培训机制
• 5. 经费来源机制
• （三） 具体操作方面的原因
• 1. 指导方式传统单一
• 2. 分类指导不足
• 3. 教学内容设置欠科学
• 4. 缺乏严格的教学管理
• 5. 学校缺乏对家长学校的有效管理
• 三、实现家长学校教育规范性的对策建议
• （一） 营造全新社会氛围
• （二） 创造良好外部条件
• 1. 立法保障
• 2. 理论建设
• 3. 师资培训
• 4. 经费支持
• （三） 建立有效管理机制
• 1. 加强行政领导
• 2. 完善监督考评
• 3. 设置专门编制
• （四） 开展科学教育指导
• 1. 选择合适教学内容
• 2. 采取多种指导方式
• 3. 打造两个指导体系
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 攻读学位期间取得的科研成果清单