西安市农业广播电视学校开展农民教育培训存在问题与发展对策研究

论文摘要

我国农民科技文化素质偏低,是长期以来导制农民增收水平低下、农业和农村经济发展缓慢的根本原因。发展现代农业,增加农民收入,繁荣农村经济,教育是基础,科技是关键,人才是保证。当前,我国农业和农村经济正处在关键的发展阶段,对农民进行教育培训,提高其素质、技能,国家重视、政府支持、社会关注、农村需要、农民欢迎。农业广播电视学校贴近三农,服务三农,一直致力于农民教育培训工作,已形成比较完整、健全的网络体系;办学手段先进灵活,教学方法务实多样;投资少、见效快,大面积提高了农民、农技人员的科技文化素质,为农民增收致富奠定了基础,成为实施农民教育培训、提高农民科技文化素质的主要途径。西安市农广校以“多形式、多层次、多部门、多功能”的办学特色,把党的支农、富农政策、农业生产知识和致富技术送到农村最需要的地方,对改变农村基层干部队伍知识结构,提高农村劳动力科技文化素质,提升涉农人员技能水平,推动农业生产向专业化、商品化、现代化方向发展发挥了积极作用,成为西安市大规模、正规化培训农村基层干部、农民群众和农技人员的重要教育培训形式。研究西安市农广校教育培训情况,重点分析、比较近5年主要办学层次及教学效果,提出问题及发展限制因素:认识上的偏差导致政策落不实、投入严重不足;农广校整体办学基础薄弱,体系、网络不够健壮,师资队伍不够强大,吸引力不够大、竞争力不强、办学特色不突出、办学条件难以满足农民教育培训工作的需求;学历教育招生困难、农民教育培训体系不顺。探索农广校发展对策与农民教育培训模式:紧紧围绕提高农民科技文化素质、增收致富奔小康主题,利用政策、争取投入、发挥优势和作用,确立以“农”为本观念,把握机遇,壮大自己;适应、迎合农村教育市场发展方向,创新教育培训方式:与乡镇、职业中学、社会力量办学单位、部门、大专院校等联合,注重教育培训质量与效果,使农民教育培训步入良性循环,促进农业广播电视教育事业健康发展。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 世界农业教育背景
• 1.2.2 我国古代农业教育
• 1.2.3 我国现代农业教育
• 1.2.4 我国农民教育培训
• 1.2.5 农业广播电视教育
• 1.3 本文研究内容
• 第二章 研究方法
• 2.1 研究方法的选择
• 2.1.1 个案研究法的选取与使用
• 2.1.2 调查法的选取与使用
• 2.2 研究对象的选择
• 2.2.1 西安市区域选择的理由
• 2.2.2 西安市农广校选择的理由
• 2.3 对本研究的其它若干思考
• 2.3.1 研究的效度
• 2.3.2 研究的信度
• 2.3.3 研究的推广度
• 第三章 西安市农广校教育培训效果
• 3.1 西安市农村劳动力概况
• 3.2 西安市农广校概况
• 3.3 1981—1995年教育效果
• 3.4 1996—2006年教育培训效果
• 3.4.1 培养了一大批农村基层干部,提高了他们为民服务的能力
• 3.4.2 培训过的村组干部成为科技致富的典型
• 3.4.3 推广了一大批先进的农业生产技术
• 3.4.4 促进了农村稳定和文明建设
• 第四章 西安市农广校现状、问题及限制因素
• 4.1 西安市农广校基本情况
• 4.2 发展良好的分校状况、特点
• 4.2.1 发展良好的分校状况
• 4.2.2 发展良好的分校特点:
• 4.3 发展一般的分校概况及成因
• 4.3.1 发展一般的分校概况
• 4.3.2 发展一般的分校成因
• 4.4 发展较差的分校概况及因素
• 4.4.1 发展较差的分校概况
• 4.4.2 发展较差的因素
• 4.5 西安市农广校发展主要问题分析
• 4.5.1 中专学历教育存在问题
• 4.5.2 中专后继续教育存在问题
• 4.5.3 农民科技培训存在问题
• 4.6 西安市农广校发展限制因素
• 4.6.1 外因
• 4.6.2 自身因素
• 第五章 西安市农广校发展对策
• 5.1 加大宣传力度,营造良好的舆论氛围
• 5.2 把握机遇,壮大自己
• 5.3 确立以"农"为本观念,创农民教育培训品牌
• 5.4 适应农村教育市场变化,创新教育培训方式
• 5.5 注重实效,建立相对完整的教学实践体系
• 5.6 迎合农村教育市场发展方向,积极拓宽办学路子
• 5.6.1 与乡镇联合,办好乡镇教学班
• 5.6.2 与职业中学、社会力量等联合,办好"三证班"
• 5.6.3 与部门、单位联合办学,办好"上岗证"、"继续教育证"班
• 5.6.4 与农科站联合,积极承担试验示范、推广、项目等培训任务
• 5.6.5 与大专院校联合,提高学员学历层次和竞争能力
• 第六章 结论与展望
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介