中学化学教学情境创设的研究

论文摘要

“情境教学”是当前人们普遍关注的一大课题,在国内外都有一些研究。本人查阅大量的文献,从这些文献中了解了情境创设必要性及理论指导——情境认知学习理论、建构主义理论和迁移理论。在实践中做了以下工作:首先做了份有关中学化学教师在教学中情境创设的调查问卷;然后在教学中选择一个实验班和一个对照班作为比较;第三在教学中搜集大量有关情境创设的资料并对这些资料加以整理,在实验班特意增加一些情境创设;第四在实践中统计一些数据,并对这些数据整理分析;最后对整个中学化学情境创设的实践研究进行总结,得出结论。实践研究表明,不同的知识点需要不同的情境创设,即使相同的知识点若用不同的情境创设,效果也不一样。当然在教学中也有一些常用的方式创设情境,如用多媒体创设情境和问题设疑创设情境。实践证明,中学化学教学中创设更多、更合适的情境,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生理解与应用知识,有利于学生能力的培养,有利于学生情感的培养,有利于学生成绩的提高。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 问题的提出
• 1.1 国内情境教学的研究现状
• 1.2 研究的思路与方法
• 2 教学情境创设的理论研究
• 2.1 教学情境的涵义
• 2.2 情境创设的必要性
• 2.3 情境认知与学习理论
• 2.4 建构主义学习理论
• 2.5 迁移理论
• 3 中学化学教学情境创设的类型
• 3.1 通过语言描述创设情境
• 3.1.1 运用语言创设风趣幽默情境
• 3.1.2 运用语言创设类比情境
• 3.1.3 运用语言创设感人情境
• 3.2 通过多种教学媒体创设情境
• 3.2.1 利用化学模型创设情境
• 3.2.2 利用教材上的图表创设情境
• 3.2.3 利用多媒体计算机创设情境
• 3.3 通过问题设疑创设情境
• 3.3.1 在教学中创设问题情境要注意的几点问题
• 3.3.2 在教学中创设问题情境的几种方式
• 3.4 通过实验创设情境
• 3.4.1 通过边讲边实验，建立教学情境
• 3.4.2 通过实验演示、讨论，建立教学情境
• 3.5 通过社会生活、生产实践创设情境
• 3.5.1 通过日常生产、生活中的实例创设情境
• 3.5.2 通过列举科技实例创设情境
• 3.5.3 通过材料、能源、环境等问题联系实际创设情境
• 3.6 通过介绍化学史创设情境
• 4 中学化学情境创设的实践研究及结论
• 4.1 实验研究
• 4.1.1 实验对象
• 4.1.2 实验内容
• 4.1.3 实验假设
• 4.1.4 实验实施过程
• 4.2 实验研究结果
• 4.2.1 实践实施结果
• 4.2.2 通过实验结果得出结论
• 5 体会和展望
• 参考文献
• 附录
• 附录 1 关于中学化学教学中情境创设调查问卷
• 附录 2 关于化学学习兴趣水平测验题问卷调查
• 附录 3 测试结果分析表
• 附录 4 氯气课堂练习
• 致谢