一、意念训练对投篮教学的影响（论文文献综述）
吴泽鑫[1]（2021）在《高校篮球运动员投篮准确性与运动感知觉能力的相关性研究》文中研究说明投篮技术是篮球技术群中一项重要的技术环节,投篮的准确性是评判高水平篮球运动员众多技术的一项专门化因素,投篮技术的专门化是指篮球运动员在长期训练和比赛过程中感知系统对外界环境刺激的信息再加工,进行内部条件编码,所逐渐形成的较为稳固的内在认知。在篮球比赛或是训练中,运动员感知觉能力对动作技能的表现具有重要影响,是对运动情境的感知刺激所作出的快速确定及处理的能力。当前国内关于高校篮球运动员感知觉的理论研究尚处探索阶段,在高校篮球训练设施和运动员体能素质已基本达到国际平均水平的当下,篮球运动员的运动感知觉能力是制约高校篮球运动发展的重要因素之一。因此对高校篮球运动员投篮准确性的感知觉能力的研究具有重要的实践价值,将丰富篮球运动员感知觉的研究理论,为篮球运动员投篮准确性的感知觉训练提供可借鉴的重要参考。运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法在借鉴认知心理学中信息加工理论和运动学以及动力学中人体动作表现理论的基础上,构建高校篮球运动员投篮准确性的感知觉能力的概念、内涵与结构。通过测试测量法、数理统计法,专家调查问卷对篮球运动员投篮准确性的感知觉能力的具体指标,测评工具,以及影响因素进行了系统的理论与实证分析,为建立高校篮球运动员投篮准确性的运动感知觉能力模型提供理论指导。研究结论如下。（1）高校篮球运动员按运动等级的高低排列,其投篮准确性与运动感知觉能力的发展趋势呈现相似分布,基本上一级运动员优于二级运动员优于无等级运动员（一级运动员与二级运动员握力感与动觉方位水平相当）。（2）总体上看,在高校篮球运动员中,三分命中率主要与动觉方位和握力感高度相关,罚球命中率主要与握力感高度相关。一级运动员三分命中率主要与动觉方位高度相关性,罚球命中率与握力感和动觉方位高度相关性;二级运动员三分和罚篮命中率主要与动觉方位呈现相关性;无等级的运动员在三分投篮是与受动觉方位、深度知觉高度相关,罚球命中率与腿力感高度相关。。（3）通过探索不同等级的篮球运动员投篮准确性的感知觉能力发展趋势,对篮球运动员投篮准确性的感知觉能力指标建立回归方程,方程如下。1.高校篮球运动员三分球投篮准确性与运动感知觉能力的回归方程为:Y1=0.809-0.092X1-0.086X2-0.055X4,R2=0.765。对三分投篮中命中率起显着性作用的指标为动觉方位、深度知觉,以及握力感觉,其中R2=0.765,说明用动觉方位,深度知觉,本体感受中的握力感可以反应三分球命中率信息量的76.5%。2.罚球命中率的回归方程Y2=1.230-1.852X1-0.092X3-0.882X4,R2=0.697,其中动觉方位,本体感受中的握力感,腿力感三个运动感知觉指标均对罚球命中率Y2,具有显着性作用,复相关系数R2=0.697,说明用动觉方位,本体感受中的握力感,腿力感三个指标反应罚球命中率信息量的69.7%。
王秋林,魏文婷[2]（2021）在《上肢力量的训练对单手肩上投篮技术的影响研究》文中研究表明随着时代的发展,人们对身体素质能力重视程度逐渐增加,其中篮球运动是人们比较喜爱的运动之一。篮球运动是一种高强度的运动,身体对抗较强,比赛中的每一分钟都需要运动员进行激烈身体对抗,由于篮球比赛的悬念大,因此趣味性也较高,比赛的观赏性较高。实际比赛过程中,篮球运动员需具有较强的身体对抗能力以及投篮水平。本文通过对上肢力量的训练对单手肩上投篮技术的影响进行分析,针对其中的技术,提出相应的训练参考建议,对高校篮球训练开展具有积极意义。
罗振华[3]（2021）在《青少年篮球球感培养路径探析》文中提出在青少年篮球训练或比赛中,球感的好坏至关重要。本文首先阐述了篮球球感以及培养青少年篮球球感的必要性,其次从技术动作规范化、讲解与及时反馈、多触球、与技战术的应用相结合4个方面对青少年篮球球感培养路径进行了论述,最后对青少年在篮球球感训练中应注意的问题进行了探讨,希望为青少年篮球球感培养提供帮助。
冯媛媛[4]（2019）在《中美青少年投篮技术训练理念的比较研究》文中研究说明本文以中美青少年投篮技术训练的理念差异为研究对象,借助笔者多年进行青少年篮球训练的便利,旨在通过对中美青少年投篮训练的理念进行对比分析,找出两者的异同点,不仅可以为我国青少年投篮技术的训练提供理论支持,还可以进一步探索如何更科学的进行青少年投篮训练。本文主要通过文献资料法、专家访谈法,针对中美青少年投篮技术训练中的总体训练原则、投篮分类和投篮基本姿势等理念差异进行研究,主要结论如下:1.国内青少年投篮训练相对缺乏科学完善的训练原则,而美国青少年投篮训练有较为完整科学、系统和完整的训练原则。2.在投篮分类中,国内近距离投篮分类比美国多出补篮,美国比中国多出抛投和半勾手;国内侧重于行进间单手低手和高手投篮训练,美国侧重球员掌握抛投、跑投和多种上篮技术。国内对中距离急停脚步步法、跟随动作、三分远投和罚球研究较少,美国对这几方面均有深入研究。打板投篮方面国内没有说明打板适宜的距离,美国有具体数据作为理论依据。3.在投篮基本姿势中,国内教练员对站立姿势要求相对较少;美国在此基础上还强调了投篮线、低重心和脚后跟抬起对于投篮的重要性。对于投篮手,中美均认同投篮手肘放在球正下方,掌心朝上,用手指和指根持球。对于辅助手,中美均认同放在球侧面,辅助手和投篮手拇指相对且呈T型;美国青少年教练员认为辅助手掌心要空出,而国内并没有强调。对于瞄篮点,中美观点不一样,前者大部分认为是篮筐前沿的中心,后者认为是篮圈中心。对于投篮弧度和入篮角度,国内无具体数据作支撑,美国有具体数据作为理论依据。中国对跟随动作研究较少,美国强调跟随动作的重要性。
李祖禄[5]（2018）在《篮球投篮教学讲解与示范教学方法研究》文中研究说明篮球投篮教学是一项核心教学内容,要使学生掌握正确的投篮方法和技巧,教师要通过投篮教学讲解和示范进行教学,使学生明晰篮球投篮的运动特征,掌握规范、合理的投篮动作,提高投篮的命中率,从而较好地提升篮球投篮教学的有效性。
谢瑞深[6]（2017）在《广州市体育高考学生篮球专项成绩的影响因素分析及对策研究》文中认为体育高考是当前我国高考制度的重要组成部分,在社会经济、政治和文化的推动下不断的向前发展,现已成为我国选拔和培养专业型人才的重要途径。广东省体育高考主要是分为身体素质测试及专项技能测试两大部分构成,其中专项占总分的25%,也是考生之间拉开分数的重要项目。因此,如果专项项目不能取得好成绩,就会直接影响他们的排名,导致不能考取理想的大学。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法,以2016年参加广州市体育高考的篮球专项带队体育教师与篮球专项考生为研究对象,就广州市体育高考篮球专项学生训练的影响因素进行研究分析;其影响因素含以下方面:自身因素;家庭因素;文化课学习;体育教师篮球教学水平;学校领导的重视程度;学校场地、设施。结果显示:（1）广州市各个学校安排学生训练时间、训练强度和训练频率的运用没有统一的标准;（2）专项学生自身的下肢爆发力对专项成绩具有统计学意义（P<0.05）,篮球的基础情况、专项训练地积极性及平时制定地训练目标均对专项成绩具有统计学意义（P<0.01）;（3）家长默认支持专项学生训练的,对其考试成绩有统计学意义（P<0.05）,家长关心孩子的训练情况及考前的行为对专项学生成绩均有统计学意义（P<0.01）;（4）研究结果显示,师生之间相处很融洽的专项成绩与不融洽的专项成绩具有统计学意义（P<0.05）;（5）带队体育教师每次去指导专项学生训练的与从不去指导的对专项成绩有统计学意义（P<0.01）,而带队体育教师的指导形式之间对专项成绩也有统计学意义（P<0.01）。（6）部分篮球专项带队体育教师及专项学生对学校领导对人文关系和奖励制度方面不太满意;（7）广州市各中学的篮球训练场地质量对专项成绩影响明显（P<0.01）,同时有9.6%的训练场地布局不合理;12.3%的中学场地、设施供给不足。根据这些研究结果可以得出以下结论:影响广州市体育高考篮球专项成绩的主要因素是下肢爆发力、篮球基础、训练的积极性、完成指定训练目标情况、家长的支持、家长对孩子的关心与考前的行为态度、师生关系的相处、带队体育教师的指导、学校领导的重视程度及专项训练场地的质量及布局。在此基础上,本研究对影响专项学生的成绩因素提出相应发展对策:（1）加强篮球专项训练的科学性、系统性;（2）营造良好的学校篮球氛围,培养学生对篮球运动的热爱,为篮球专项学生的选拔打下基础;（3）协调好文化课教师与专项学生的关系,保证专项学生在文化课学习与专项训练互不扰;（4）提高带队体育教师的教学水平与服务意识;（5）提高学校领导的重视程度,加强与带队体育教师、专项学生之间的沟通;（6）加强篮球场地、设施的管理。
刘少杰[7]（2016）在《变径篮圈对篮球专修生单手肩上跳投出手高度和角度影响的实验研究》文中提出篮球比赛中,比赛双方最终的得分决定了比赛的胜负。而得分的唯一手段就是投篮。单手肩上跳投是最基本的投篮方法,而跳投的出手高度、出手角度、球飞行高度以及入篮角度是影响投篮命中率的重要因素。所以,对单上肩上跳投命中率影响因素之间的关系就成了关于篮球跳投研究者的重点。目的:变径篮圈是通过缩小篮圈的直径（缩小5cm）,利用特殊的材料制成,针对于运动员的投篮训练的设备。通过采用变径篮圈进行训练来改善运动员的跳投时的出手高度、角度、球飞行高度和入篮角度,让运动员在跳投时的目标更加的精确化,从而提高运动员投篮命中率。方法:本文中挑选的测试对象是西安体育学院2013级运动系专修生20名。通过随机法分为实验组10名、对照组10名,便于实验中和实验后的数据统计、对比、分析。实验中对照组日常训练采用标准篮圈,而实验组则采用变径篮圈（直径40cm）进行训练。文中通过文献资料法、专家访谈法、实验法,按照规定的训练原则对实验人员进行8周的训练,随后运用数理统计法将实验人员前后数据进行整理分析,分别对实验前后实验对象的影响跳投因素（出手高度、角度、球飞行高度和入篮角）和跳投命中率进行对比分析,进行独立样本T检验。结论:1.实验组通过采用变径篮圈经过8周的训练后,分别与实验组8周之前的影响跳投因素（出手高度、角度、球飞行高度和入篮角）和对照组采用标准篮圈8周训练后的跳投影响因素就行对比分析,发现影响跳投因素有显着的差异,实验组有明显的提高。且实验组的投篮命中率也有显着的提高,足以说明运用变径篮圈对提高篮球跳投命中率有十分重要的意义。2.变径篮圈能够充分利用训练场地,增加运动员的投篮难度,使运动员在无防守的投篮练习情况下无限的接近有防守时的情况。对提高出手角度、加大飞行弧度和入篮角度都有明显的促进作用。3.鼓励和推广在跳投训练中运用变径篮圈,从而提高运动员的跳投命中率。同时,对于青少年或职业运动员影响跳投因素（出手高度、角度、球飞行高度和入篮角）之间的关系还需要进行长期,更深的实验和研究。
王茹[8]（2015）在《不同内径篮圈对男子篮球运动员本体感知觉指标的影响实验研究》文中提出投篮是篮球运动的主要进攻技术,是得分的唯一手段,一切技、战术运用的目的都是为了创造更多更好地投篮机会。在国内外重大比赛中,强队之间的差距愈来愈小,以一球、一分定成败的场次比比皆是。因此,投篮命中率的高低是决定比赛胜负的关键。影响投篮命中率的因素较多,如心理状态、投篮时机、身体训练水平及投篮技术等。篮球运动员在场上的一切活动都是以球为中心而展开的,对球的感觉十分重要。就心理品质而言,要求篮球运动员具备迅速的反应、优越的节奏感；具备良好的深度知觉和精确的本体感觉,以及良好的稳定性、精确的触觉等能力。通过查阅、整理、分析相关资料,表明在影响篮球运动员投篮命中率的高低因素中,运动专门化知觉的精细程度是一个非常重要的因素。优秀篮球运动员投篮时的运动专门化知觉的精细程度高于非优秀运动员,其感知觉能力比一般运动员要强。所以,进行投篮命中率研究的同时必须了解运动员的感知觉水平,以便有的放矢地训练、提高弱项感知觉能力,从而提高投篮命中率。可变径篮圈是采用新型材料制作的,内径比标准篮圈小,用来进行投篮训练,其目的就是使运动员的投篮动作的肌肉群用力精确性及专门化感知觉程度增强。本研究试图将不同内径的篮圈轮流结合使用,最大限度地挖掘运动员心理和生理上的潜能,改善肌肉的本体感受,使投篮手的感知觉更加精细化,从而使运动员的投篮命中率得到提高。本文的研究对象是西安体育学院运动训练专业2012级篮球队男生18人。经专家认可评价实验的合理性和心理感知觉评价指标筛选,进行前期两项感知觉指标测试（手动稳定性和皮肤两点辨别阈）,以评判衡量实验对象前期一致性。将选取的实验对象,采用随机分为三组（罚篮组、中投组和三分组）,每组6人,进行为期八周的实验,每周三次。实验结果表明,在经过八周专门化实验训练后,罚篮组的手动稳定性指标的相关系数P（0.035<0.05）,表明实验前与实验后手动稳定性指标有显着性差异,相对应的,罚篮组的命中率从实验前的9.8提高到了12.4；中投组的手动稳定性指标的相关系数P（0.044<0.05）,表明实验前与实验后手动稳定性指标有显着性差异,相对应的,中投组的命中率从实验前的7.4提高到了9.8；三分组的手动稳定性指标的相关系数P（0.04<0.05）,表明实验前与实验后手动稳定性指标有显着性差异,相对应的,三分组的命中率从实验前的6.6提高到了8.8。因此,手动稳定性的稳定程度越高,相应完成投篮动作的质量就越高,效果就越好,投篮命中率也越高。由此可见运用缩小内径篮圈进行投篮训练可以有效的提高运动员的投篮命中率,增强运动员专项感知觉能力的精确程度。所以说,通过运用缩小内径篮圈进行投篮训练对提高命中率的方法是可行的,建议将变径球篮列入不同层次的训练中,进行长期研究。
张夏雷[9]（2013）在《视觉遮蔽投篮训练对原地单手肩上投篮命中率影响的实验研究》文中指出原地单手肩上投篮是目前篮球运动最常用的得分手段,它是跳起投篮、行进间单手肩上投篮等投篮技术的基础，原地单手肩上投篮以出手稳定、出手点高、省力而在目前世界各国篮球运动中被广泛使用。所以对于原地单手肩上投篮技术的研究也就成为篮球工作者研究的重点之一。视觉遮蔽投篮是在练习者投篮训练时将其视觉用遮光眼罩完全遮蔽，练习者只能通过自身感知觉能力去完成投篮，在投篮过程中再加以语言提示，其目的就是很好的强化运动员投篮手肌肉稳定性及专门化知觉的精细程度，以期达到提高运动员原地单手肩上投篮命中率的效果。本文通过采用将投篮练习者视觉遮蔽来增加训练难度进行教学实验研究，此方面的研究还很匮乏，有待进一步深入下去。本文测试的实验对象为西安体育学院2011级篮球项目男生32人。实验前测试实验对象罚球线和三分线（正对篮点）两点各20次投篮命中率，测试3组，对测试结果进行对比、统计分析，按成绩分为实验组和对照组；并请篮球专家进行技术评定筛选，以使实验对象的起评标准达到一致，为可比样本。实验组戴遮光眼罩运用视觉遮蔽的方法进行投篮训练，对照组采用正常投篮方法进行训练。本文采用实验法、文献资料法、问卷调查法和数理统计法等方法，遵循训练原则，对实验对象进行统一训练，对所选的实验对象进行为期8周的视觉遮蔽投篮训练。试验后对实验前后的原地单手肩上投篮命中率和5项心理感知觉指标（视觉深度、手动稳定性、腕关节敏感度、皮肤两点辨别阈、手指握力准确度）进行独立样本T检验。通过实验得出结论如下：1.实验组原地单手肩上投篮命中率在实验前后有较明显提高，提高幅度大于对照组，且统计学意义显示存在显着性差异。充分证明实验组所采用的视觉遮蔽投篮的训练方法对提高练习者原地单手肩上投篮效果具有较重要意义。2.实验组罚球命中率较三分球（正对篮点）投篮命中率提高更加明显，证明视觉遮蔽投篮训练对中距离原地单手肩上投篮训练效果更好。3.实验组和对照组实验前后5项心理感知觉指标（视觉深度、手动稳定性、腕关节敏感度、皮肤两点辨别阈、手指握力准确度）均无显着性差异，但从平均值的数据上可以看出实验组较对照组的上升幅度大。分析其原因：本实验由于时间所限仅仅进行了8周，而人的心理感知觉的变化是一个比较缓慢的过程，在有限的训练时间内使心理感知觉发生明显变化是比较困难的。4.本实验对象是西安体育学院篮球项目男学生，实验对象的篮球技术水平中等，其投篮命中率有提升空间。同时，实验仅仅进行了8周，试验周期较短，如果长期坚持视觉遮蔽投篮训练，对提高练习者的训练效果将更加明显。建议对青少年或高水平运动员的原地单手肩上投篮技术与心理感知觉变化的关系进行长期的进一步的分析和研究。5.建议推广运用视觉遮蔽的方法进行中距离投篮训练。同时，根据运动技能形成的生理和心理特点，建议将视觉遮蔽训练的方法运用到其它运动技能形成的训练当中。
吴静[10]（2011）在《论意念训练在高校排球教学中的作用》文中提出作者把意念训练法运用到高校排球垫球教学过程中,结果表明,意念训练能调动积极性学生学习积极性,培养学习兴趣,加快学生正确技术动作的形成和掌握,它是一种行之有效的提高教学效果的方法。
二、意念训练对投篮教学的影响（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、意念训练对投篮教学的影响（论文提纲范文）
（1）高校篮球运动员投篮准确性与运动感知觉能力的相关性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 篮球运动发展的本质需要 |
| 1.1.2 高校篮球运动的发展变革 |
| 1.1.3 篮球运动技能的归因导向 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于运动感知觉的研究现状 |
| 2.1.1 运动感知觉概念的相关定义 |
| 2.1.2 运动感知觉的实践运用 |
| 2.2 投篮准确性的相关研究 |
| 2.2.1 投篮技术的基本概念 |
| 2.2.2 影响投篮技术准确性的因素 |
| 2.3 运动感知觉能力对篮球运动员投篮准确性的影响 |
| 2.3.1 本体感知觉用力 |
| 2.3.2 深度知觉 |
| 2.3.3 动觉方位 |
| 2.4 文献总结 |
| 2.4.1 近年来运动感觉知觉研究取得一定成果 |
| 2.4.2 对投篮准确性的研究基调相当 |
| 2.4.3 投篮准确性与运动感知觉能力存在一定相关性 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 测量测试法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 高校篮球运动员投篮准确性分析 |
| 4.1.1 高校篮球运动员罚篮命中率与三分球命中率分析 |
| 4.1.2 高校篮球运动员投篮准确性的比较分析 |
| 4.2 高校篮球运动员运动感知觉能力分析 |
| 4.2.1 高校篮球运动员运动感知觉成绩分析 |
| 4.2.2 高校篮球运动员运动感知觉能力比较分析 |
| 4.3 高校篮球运动员投篮准确性与运动感知觉能力的相关性分析 |
| 4.3.1 投篮命中率与感知觉相关性的分析 |
| 4.3.2 不同运动等级的篮球员投篮命中率与感知觉相关性的分析 |
| 4.4 高校篮球运动员投篮准确性与运动感知觉能力之间的关系 |
| 4.4.1 三分命中率与运动感知觉能力之间的关系 |
| 4.4.2 罚球命中率与运动感知觉能力之间的关系 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 9 个人简历 |
（2）上肢力量的训练对单手肩上投篮技术的影响研究（论文提纲范文）
| 1、关于单手肩上投篮技术分析 |
| 1.1、关于单手持球法分析 |
| 1.2、关于预备姿势分析 |
| 1.3、关于投篮姿势分析 |
| 1.4、关于结束姿势分析 |
| 2、关于投篮过程中的手部动作分析 |
| 2.1、关于手指动作分析 |
| 2.2、关于腕部动作分析 |
| 3、关于上肢力量训练与单手肩上投篮影响分析 |
| 3.1、关于解剖学分析 |
| 3.2、关于投篮顺序影响分析 |
| 4、深入钻研教材是掌握篮球单手肩上投篮技术的基础 |
| 5、总结 |
（3）青少年篮球球感培养路径探析（论文提纲范文）
| 1 篮球球感概述 |
| 2 培养青少年篮球球感的必要性 |
| 3 青少年篮球球感培养路径 |
| 3.1 技术动作规范化 |
| 3.2 讲解与及时反馈 |
| 3.3 多触球 |
| 3.4 与技术的应用相结合 |
| 4 青少年在篮球球感训练中应注意的问题 |
| 4.1 循序渐进加强球感 |
| 4.2 加强与同伴间的配合 |
| 5 结语 |
（4）中美青少年投篮技术训练理念的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 深入研究青少年投篮技术训练对于提高基层篮球技术水平至关重要 |
| 1.1.2 深入研究青少年投篮训练是体现中国篮球技术风格特点的内在需要 |
| 1.1.3 深入研究青少年投篮训练具备坚实的前期研究基础和软硬件条件 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内外研究现状 |
| 1.2.2 研究综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 录像分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 中美青少年投篮训练理念评价指标的确定 |
| 3.2 中美青少年投篮训练总体理念的比较研究 |
| 3.2.1 中美青少年投篮训练总体原则的研究 |
| 3.2.2 中美青少年投篮训练关于投篮基本姿势的研究 |
| 3.2.3 中美青少年投篮训练关于投篮分类的研究 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）篮球投篮教学讲解与示范教学方法研究（论文提纲范文）
| 一、篮球投篮讲解与示范教学训练中的问题分析 |
| 1. 篮球投篮技术动作的准确性、规范性不足 |
| 2. 缺乏投篮技术训练与生理素质训练的结合 |
| 3. 缺乏投篮技术动作训练与心理素质训练的结合 |
| 二、篮球投篮教学讲解与示范教学探索 |
| 1. 注重投篮讲解示范教学动作的准确性 |
| 2. 注重投篮后手臂跟随动作的训练 |
| 3. 注重投篮技术动作的对抗性训练 |
（6）广州市体育高考学生篮球专项成绩的影响因素分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.1.1 理论依据 |
| 1.1.2 现实依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 概念阐释 |
| 1.3.1 体育高考 |
| 1.3.2 篮球专项训练 |
| 1.4 相关综述研究 |
| 1.4.1 体育高考研究 |
| 1.4.2 体育高考篮球专项的研究 |
| 1.4.2.1 体育高考篮球专项训练的研究 |
| 1.4.2.2 各个省份及地区体育高考篮球专项考核内容的异同 |
| 1.4.3 我国中学篮球教学现状研究 |
| 1.4.3.1 我国篮球教学师资实力薄弱 |
| 1.4.3.2 篮球教学内容不合理 |
| 1.4.3.3 篮球教学方法过于单一 |
| 1.4.3.4 对中学篮球教学的建议 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.3.1 问卷的效度检验 |
| 2.2.3.2 问卷信度检验 |
| 2.2.3.3 问卷发放与回收 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 第3章 结果与分析 |
| 3.1 广州市体育高考学生篮球专项成绩的影响因素确定 |
| 3.2 篮球专项学生所在学校进行专项训练的情况 |
| 3.2.1 篮球专项训练时间 |
| 3.2.2 篮球专项训练的强度 |
| 3.2.3 篮球专项训练的频率 |
| 3.3 影响体育高考学生篮球专项成绩的因素分析 |
| 3.3.1 篮球专项学生自身因素对篮球专项成绩的影响及分析 |
| 3.3.1.1 篮球专项学生身体素质调查情况及分析 |
| 3.3.1.2 篮球专项学生选择篮球项目的动因情况及分析 |
| 3.3.1.3 专项学生的篮球基础情况及分析 |
| 3.3.1.4 专项学生对篮球专项训练的态度及分析 |
| 3.3.2 家庭因素对篮球专项成绩的影响及分析 |
| 3.3.2.1 家长对专项学生的支持态度及分析 |
| 3.3.2.2 考前家长的行为方式情况及分析 |
| 3.3.3 文化课学习因素对专项成绩的影响 |
| 3.3.3.1 文化课学习压力与专项学生的基本情况 |
| 3.3.3.2 专项学生与文化课教师的关系分析 |
| 3.3.4 体育教师的篮球教学水平对专项学生训练的影响 |
| 3.3.4.1 体育教师的师资情况 |
| 3.3.4.2 带队体育教师指导情况及分析 |
| 3.3.4.3 带队体育教师的训练计划情况 |
| 3.3.5 学校领导对体育高考篮球的重视程度 |
| 3.3.5.1 各个普通中学对体育竞赛成绩的政策情况 |
| 3.3.5.2 对篮球专项带队体育教师的重视情况 |
| 3.3.5.3 对篮球专项学生的重视情况及分析 |
| 3.3.5.4 学校组织校级之间篮球活动的情况 |
| 3.3.6 学校篮球场地、设施对专项学生训练的影响 |
| 3.3.6.1 篮球专项训练的场地、设施基本情况及分析 |
| 3.3.6.2 篮球场地设施评价及分析 |
| 第4章 结论 |
| 第5章 提高广州市体育高考篮球专项成绩的发展对策 |
| 5.1 加强篮球专项训练的科学性、系统性 |
| 5.2 适度把握好篮球专项学生的选材 |
| 5.3 进一步促进专项学生与家长间的理解、沟通 |
| 5.4 协调好文化课教师与专项学生的关系 |
| 5.5 提高带队体育教师的教学水平与服务意识 |
| 5.6 学校领导应该增加与教师、专项学生之间的人文关怀 |
| 5.7 加强篮球场地、设施的管理 |
| 参考文献 |
| 附件A 广东省体育高考篮球专项（带队体育教师）问卷调查 |
| 附件B 广东省体育高考篮球专项（考生）问卷调查 |
| 附件C 篮球专项评分标准 |
| 附件D 专家效度评价表 |
| 附件E 访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（7）变径篮圈对篮球专修生单手肩上跳投出手高度和角度影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内相关研究 |
| 2.2 国外相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 投篮技术的理论基础依据 |
| 4.1.1 投篮出手角度、高度、球飞行弧线与入篮角之间的关系 |
| 4.1.2 出手角度、入篮角度与跳投命中率的关系 |
| 4.1.3 投篮弧线线与跳投命中中率的关系系 |
| 4.1.4 投篮出手手高度与命中中率的关系系 |
| 4.2 篮圈变径径理论计算算 |
| 4.3 实验前运用标准篮圈和变径篮圈测试 |
| 4.4 实验前无防守跳投影响因素对比分析 |
| 4.5 实验前有防守跳投影响因素对比分析 |
| 4.6 实验组、对照组自身实验前后跳投影响因素的结果比较分析 |
| 4.6.1 实验组实验前后跳投影响因素的结果比较分析 |
| 4.6.2 对照组实验前后跳投影响因素的结果比较分析 |
| 4.7 实验组与对照组实验后影响因素指标的结果比较分析 |
| 4.8 实验组、对照组实验前后跳投命中率指标的结果比较分析 |
| 4.9 运动技能与动力定型之间的关系 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
（8）不同内径篮圈对男子篮球运动员本体感知觉指标的影响实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 关于生理学方面的研究 |
| 1.2.2 有关心理学方面的研究 |
| 1.2.3 有关运动生物力学方面的研究 |
| 1.2.4 有关运动技能形成方面的研究 |
| 1.3 相关概念的界定 |
| 1.3.1 感知觉的定义 |
| 1.3.2 影响投篮准确性感知觉指标的确定 |
| 2 研究对象及研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.3 实验变量的识别与选择 |
| 2.4 实验操作过程的控制 |
| 3 实验结果与分析 |
| 3.1 实验前、后命中率指标的比较分析 |
| 3.1.1 罚篮组实验前与实验后投篮命中率的比较分析 |
| 3.1.2 中投组实验前与实验后投篮命中率的比较分析 |
| 3.1.3 三分组实验前与实验后投篮命中率的比较分析 |
| 3.2 实验前、后实验对象各项感知觉指标的对比分析 |
| 3.2.1 罚篮组实验前与实验后2项感知觉指标的对比分析 |
| 3.2.2 中投组实验前与实验后2项感知觉指标的对比分析 |
| 3.2.3 三分组实验前与实验后2项感知觉指标的对比分析 |
| 3.3 三组实验对象手动稳定性指标的变化 |
| 3.4 三组实验对象皮肤两点阈指标的变化 |
| 3.5 理论分析 |
| 3.5.1 运用缩小内径篮圈进行训练对提高运动员心理感知觉的分析 |
| 3.5.2 运用缩小内径篮圈进行投篮训练对篮球意识的影响 |
| 3.5.3 缩小内径篮圈对投篮技术动作的运动技能形成的分析 |
| 3.5.4 以条件反射为基础分析运动技能的形成对投篮命中率的影响 |
| 3.5.5 缩小内径篮圈对投篮训练的学习兴趣和动机的影响 |
| 3.5.6 运用缩小内径篮圈对训练的负面影响和自信心方面的影响分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 承诺书 |
（9）视觉遮蔽投篮训练对原地单手肩上投篮命中率影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的意义 |
| 2. 文献综述 |
| 2.1 有关技术方面的研究 |
| 2.2 有关心理学方面的研究 |
| 2.3 有关生理学方面的研究 |
| 2.4 有关生物力学方面的研究 |
| 3. 研究对象及方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 实验法 |
| 3.2.2 文献资料法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4. 研究结果与分析 |
| 4.1 实验前、后实验对象各项指标的对比分析 |
| 4.1.1 实验前实验组与对照组5项感知觉指标和投篮命中率的对比分析 |
| 4.1.2 实验后实验组与对照组5项感知觉指标和投篮命中率的对比分析 |
| 4.1.3 实验组实验前、后5项感知觉指标和投篮命中率的对比分析 |
| 4.1.4 对照组实验前、后5项感知觉指标和投篮命中率的对比分析 |
| 4.2 理论剖析 |
| 4.2.1 视觉遮蔽投篮训练与心理感知觉 |
| 4.2.2 视觉遮蔽投篮训练与本体感觉 |
| 4.2.3 视觉遮蔽投篮训练与运动技能的形成心理 |
| 4.2.4 从运动记忆方面分析视觉遮蔽投篮训练对投篮命中率的影响 |
| 4.2.5 从学习兴趣和动机分析视觉遮蔽投篮训练对投篮命中率的影响 |
| 5. 结论及建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 在读研究生期间发表的论文与研究成果 |
四、意念训练对投篮教学的影响（论文参考文献）
- [1]高校篮球运动员投篮准确性与运动感知觉能力的相关性研究[D]. 吴泽鑫. 广州体育学院, 2021
- [2]上肢力量的训练对单手肩上投篮技术的影响研究[J]. 王秋林,魏文婷. 文体用品与科技, 2021(07)
- [3]青少年篮球球感培养路径探析[J]. 罗振华. 青少年体育, 2021(02)
- [4]中美青少年投篮技术训练理念的比较研究[D]. 冯媛媛. 武汉体育学院, 2019(06)
- [5]篮球投篮教学讲解与示范教学方法研究[J]. 李祖禄. 新课程(中), 2018(12)
- [6]广州市体育高考学生篮球专项成绩的影响因素分析及对策研究[D]. 谢瑞深. 云南师范大学, 2017(01)
- [7]变径篮圈对篮球专修生单手肩上跳投出手高度和角度影响的实验研究[D]. 刘少杰. 西安体育学院, 2016(12)
- [8]不同内径篮圈对男子篮球运动员本体感知觉指标的影响实验研究[D]. 王茹. 西安体育学院, 2015(05)
- [9]视觉遮蔽投篮训练对原地单手肩上投篮命中率影响的实验研究[D]. 张夏雷. 西安体育学院, 2013(12)
- [10]论意念训练在高校排球教学中的作用[J]. 吴静. 现代商贸工业, 2011(15)