岑延江（广西贺州市八步区大宁镇初级中学广西贺州542804）
摘要：我国走依法治国的社会主义道路，所以公民具备基本的法治观念是立足于社会之根本。显然现阶段的未成年犯罪的现象逐渐增多，对社会、国家、家庭的伤害都是非常巨大的。所以初中阶段开展法治教育课程到位，才能将学生日常行为与观念进行端正，纠正隐含的犯罪行为，才能将中学生的良好品行从少年时期建设起来。
关键词：中学生法制教育；有效性；举措
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-0185-01
引言：目前我国中学阶段的法治教育管理存在一定的问题，其主要原因还是中学教师以及管理人员对学校法治教育的工作重视程度不佳，导致社会法治教育的效果未能达到预期的目标。因此本文将从教师的工作实际开始，结合周围环境与教师引导点拨，从而将初中生的法治教育水平逐渐提升，避免中学生因为误入歧途而走入违反犯罪的行当之中。
一、中学生法制教育的重要作用
中学生法制教育是一项艰巨的，需要长期坚持的复杂性工作，教师应该注意的法治教育不肯能是一蹴而就，而是需要一个个阶段性的教学目标引导。尤其是在我国走法治社会的基本理念之下，教师加强对学生的法治教育管理工作就格外重要。初中节点的法治教育主要是通过思想政治教育课程引导，加强对学生的精神文明见色号，引导其从初中阶段就加强其法治教育，是基础教育期间的思想政治教育有效开展的基本途径。考虑到目前我国的素质教育根本，加强对学生的综合能力培养就显得非常重要的。作为法治社会的合格公民，教师开展法治教育管理，就是为了保护青少年，预防违法犯罪的相关问题。由于信息获取的真假难辨，所以教师从义务教育前景加强对初中的行为规范引导，是维护青少年健康成长的必要条件。
二、中学生法制教育管理的存在问题
（一）家庭当中的法制教育管理
家庭环境以及氛围对学生的影响作用极大，如果家长在文化素质、法治理念等方面存在一定的缺失，那么就很容易导致给青少年开展教育期间的不合规范。由于日常生活中接触犯罪行为的法律知识较少，未成年往往是在事后才幡然醒悟，所以开展提前的预防引导十分必要。但是绝大多数的家长仍旧会将学生的成绩作为唯一关注对象，想要更多的了解学生的升学情况，从而获得更好的受教育机会。所以我国传统的家庭教育对法制引导还存在着很多的不足，未能做好防微杜渐最终酿成大祸的现象时有发生。
（二）学校之中的法治教育管理
对于青少年来讲，校园是开展学习以及交际活动的主要场所。学校对初中生的法治教育工作不够全面，就会导致法治教育的理念知识流于形式。而且从目前的教学实际来看，教材内容的零散并且存在枯燥乏味性，学生接受教师的教育，产生良好的学习兴趣。另外一个方面就是教师在授课期间，没有一个完整的课程教学体系，知识将课本或教案中的片面性教材内容进行引导。那么学生就会从内心上，对法制学习知识的重视程度不够。所以学校把教学重点放置在主要课程之中，但相应的教学计划调整未能合理化的进行，所以相对来讲有关法制引导方案以及师资力量等方面都存在着一定的不足。
（三）社会生活的法治教育管理
目前信息资源获取的形式较为多样化，学生可以通过移动设备、电脑等随时的获取网络信息资源。但是社会环境对法制教育的宣传工作落实不到位，导致有关的宣传部门对法制教育仅仅停留在一个口号之上，网络信息资源的良莠不分，很多消极、色情暴力的资源在网络环境中传播没有收到约束影响。如果学生未能将其中的利害权衡，学生很容易受到环境的影响，最终走向违法犯罪的道路。
三、中学生法制教育的有效性举措
（一）重视家庭法治教育的有效性举措
初中生平时与家人相处的时间相对来讲也是比较长的，所以加强对其法治教育的有效性引导，需要家长注意自己的法律意识培养。通过以身作则的表率，给孩子在思想、行为眼见等方面树立良好的认知理念。教师交给孩子有关沟通交流、矛盾处理的方式方法。有问题先想到理智的分析处理问题，才能一些大的矛盾问题化解在其源头时期。避免因为冲动而选择暴力处置，最终导致刑事案件产生，给自己正常生活与学习带来极不不要的烦恼与问题。
（二）增强学校法治教育的有效性举措
学校法治教育应该将其重要性提升，而我国目前的法治教育制度还存在着一定的不足，没有将法治教育管理作为单独的课程，留给学生既定的课时开展学习。所以授课教师应该认识到，教学材料的趣味性、教案的有效性都是提升课程教学质量的有效方法。尤其是教师在认识到自己的专业引导对学生的重要性极高之后，需要经过长期的培训或考核制度约束，提升自己的专业知识水平与能力。对于学校来讲，将师资团队的专业化教学加强，并针对目前课程教学所存在的不足进行改进。
（三）重视社会法治教育的有效性举措
我国在依法治国的制度引导之下，需要将社会环境净化，并加强对法制知识的宣传教育。这样就能保证专业化的普法团队建设，日常在社区、学校、企业等开展有关的演讲与宣传工作。通过建立专门的普法基地，及时的搜罗有关居民、学生等的反馈或提问的问题并作出回答。经过多个部门的联合引导，及时处理初中生周围环境以及所基础到环境条件，加强对网络舆论的引导与纠正工作，一些娱乐性的场所加强对环境改造建设的引导，适当的告诫学生不要进入到杂乱的环境之中，才能保证在良好的社会环境之中，将法治教育管理的有效性全面加强，提升学生的综合素养。
结束语
初中生的法治教学理念，需要加强对学校、家庭、社会三个方面的配合与引导。将学校作为学生法治教育管理的主要场所，平时从班会、思想政治课程、社会热点等几个方面，合理导入法治教育的内容，要求学生积极参与课程学习之中，并将社会实践生活中的联系性加强，从日常生活以及人际交往的方方面面，加强对自己的行为以及思想方面的约束，保证学生能够尊重我国的法律法规，并勤勉学习文化基础知识，成为社会所需要的优质人才。
参考文献：
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