广西河池市巴马县西山乡中心小学547509
没有爱就没有教育。没有对学生的爱，就无法将自己全身心地投入到教育工作中，付出并不一定要有回报。教师的爱是博大的、包容的，教师就应该是“一切为了学生，把爱献给学生的人”。
我想就教师的责任感谈一点自己的想法和做法。责任是我们做人的基本素质。当我们懂得责任的意义，懂得要去做一个有责任感的人的时候。我相信这时候我们也长大了。知道要做一个有责任感的人。特别是我们作为一个教师，更需要我们有强烈的责任感。人们常说我们教师吃的是良心饭，这里所指的良心饭就是要求我们教师具有一定的责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也将失去必要的人的良知。作为教师，一旦失去了责任感，必将于麻木中失去最基本的教育良知。
责任心就是指一个人对自己的所作所为负责，对他人、对集体、对工作……承担责任和履行义务的自觉态度。一个人的责任心如何决定着他在工作中的态度，决定着其工作的好坏和成败。教师肩上的责任是非常巨大的，他肩负着祖国未来的发展，他的肩上承载着孩子的希望和前途。记得有位老教师说过这样一句话：一个孩子的失败，对于一个教师来说只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。这段话让我们深深地体会到教师的责任背后的博大情怀。
在这23年的教学工作中，我深深地体会到教师的责任心来源于爱心。作为一名教师不仅要教好书，还要教会他们学会怎么做人，全面关心学生的成长。要尊重学生,公平、公正地对待每一位学生，给予他们应得的信任和教诲，和学生们形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。记得我刚毕业走上工作岗位，那时很年轻总觉得自己是老师，学生就是学生，老师说的话就是圣旨，还经常批评学生，特别是后进生，对他们没有一点耐心，只要有错就会狠狠地批评他们，讽刺他们，致使他们看见我就躲得远远的，虽然在学生中起到威信，但学生的成绩反而越来越差。现在想想真是无知。我不仅挫伤孩子的自尊心，而且毁了在孩子心目中的形象。我觉得准确、真诚的评语，才会使学生心悦诚服，欣然接受，只有学生接受你这个人，才能以主动的态度接受你的教育。
一个成功的人必然是一个有责任心的人。记得美国著名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件做出反应。”我觉得这话很对，当我们准备要做什么的时候，当我们在做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。我们教师谈到责任感，首先就要对学生负责。对每一位学生负责，教师教书育人应是面对全体学生，对每一位学生负起责任，尊重他们的人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。每个班级确实有一部分学生让我们爱不起来。但这些人更需要我们的爱。教师对学生的责任心，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格、有责任的教师。
“爱心”是我们老师在教育教学工作中不可缺少的道德情操，也是教师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。做为一名小学教师就更需要有爱心，就像农民种庄稼那样，要时时刻刻关爱班上的每一个孩子。关心他们的冷暖，照顾他们的吃住，优生要爱，差生更要爱，以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶，爱在细微中，严在当严处。
生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么。对于学生的成长来说，教师的爱心如同阳光、雨露，时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变双差生，使他们良好发展的灵丹妙药。如2016年9月，我新担任四（3）班的数学老师兼班主任，班上有55位学生，其中我得到一位特别出名的双差生，名叫黄旗，他考上四年级时，数学得5.5分，纪律就更差了，不是无故旷课就是和同学打架。带过他的老师一知道他被分到我班，他们都为我捏了一把汗。我接班后，我多次进行家访，耐心地做他的思想工作，让他重新树立学习的信心。开始，他的作业不按时交，我没批评他，而是找他谈心，鼓励他要按时完成作业。当他偶尔有按时交作业时，我会在班上表扬他写字工整。由于以前他成绩差又调皮，很少得到老师的表扬，因此，得到我的表扬后，他心里很高兴，从此他作业更认真了。经过我的观察，其实他并不是笨，只是他对学习不感兴趣，再加上他又调皮，老师不重视他而已。我便下决心要帮助他，心想：这一带就要三年啊！不能让他就这样差下去，我要耐心地帮助他，他还要参加小考呢！不能让他拖我班的后腿，更不能搁下他不管。于是我便隔三岔五地找他谈心，鼓励他多努力些，把心放在学习上，就这样他慢慢地成绩有了一些进步，从开始的二十多分到三十多分，又从四十多分到五六十分，最后在小考中考了个88分，顺利地升入初中，总算我的汗水没白流，真为他的进步感到高兴，是我的爱心挽救了他。
学生能够对教师做到“亲其师，信其道”，正是教师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为一名小学教师，在课堂上，我要对我的学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求。
作为一名教师，如果连爱心都没有根本没有资格做教师，所以教师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。我们对学生不能只是传授书本知识那么简单，我们要教他们做人的道理。要做一个有“爱心”的教师，必须深入到学生群体中去，跟每一位学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。没有爱就没有教育。其实在班工作中，只要把批评和处分建立在关心热爱学生的基础上，体现出对学生的真诚与期望，当学生感受到老师对自己的关心和爱护时，他们会更“倾心”于老师，更乐于接近老师，更愿意接受老师的批评教育。所谓的“亲其师，信其道”就是这个道理吧？可见育人中“爱”是如此地重要，经验告诉我们，当面对有困难的学生时，这种现象更是明显。如我班的黄忠诚同学，开学不久，就发现他在课堂上无心听讲，从不举手发言，而且有同学说他偷别人的东西，经常买零食，甚至在校外吸烟。经调查了解，同学说的都是事实。经过家访，我知道其父亲多年前因溺水身亡，母亲已改嫁。爷爷奶奶的溺爱，加上家庭生活的贫困，使他养成了嘴馋和小偷小摸的不良行为习惯。弄清原因后，我利用课后时间耐心地给他讲人生的道理，用生活中的许多事例教育他，用历史上的很多故事去启发他，让他明白偷盗的恶果。我经常主动接近他，嘘寒问暖，生活上加倍地关心爱护，自己掏钱给他买作业本、纸笔等学习用品，给他买鞋子、裤子等生活用品。并把他的情况向领导汇报，为他争取到了减免书杂费的特殊照顾，使他感受到学校大家庭的温暖，弥补了心灵上的创伤。经过一番努力，这位同学进步了，性格开朗了，各方面不断提高，期末取得了令人可喜的成绩，成为学校进步大的学生，奖状一发，大家都为其祝贺。
以上事例使我深深地明白：爱心教育强化了孩子们的好行为，是他们健康成长的可靠保证。点燃希望之火，扬起生活之帆，让他们产生积极向上的愿望，使学生真正体验到一种自尊和成功的喜悦。从而激发出追求新的目标和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果。当教师就要热爱学生，而这种爱是艰难的，是无保留的。爱是人间最美的花朵，爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响。愿我们都有一颗爱心吧。
总之，责任心和爱心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。作为一名教师时刻利用职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己的身份，做到以身作则，为人师表，热爱和关心学生。