贡保加（甘肃省甘南藏族自治州碌曲县尕海镇中心小学甘肃甘南747202）
【摘要】作为学生综合能力的体现之一，写作能力对学生的发展有着重要的影响。所以在教育中要从创新教学方式上入手，以培养学生写作能力为目标，转变学生的写作认识，从而养成良好的写作习惯。基于此本文针对提高藏区小学生写作能力进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
【关键词】小学生；写作能力；对策
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-033-01
前言：在藏区小学教育中，要求教师要认识到开展写作教学的重要性，以此来采取有效教育方法，培养学生的写作能力。通过引导学生进行阅读，以此来积累写作素材，同时还要给学生布置写作任务，确保学生的有效发展，实现教育目标。
一、小学生写作能力不足的原因
对于这一阶段的学生来说，受到年龄与知识积累量不足的影响，在写作能力上还存在着一定的不足。加之学生心智上的不足，在基础知识的积累上相对较少，这样也就直接影响到了小学写作教学的开展。如一些学生在写作中存在着真情实感不足的现象，即便是书写出了文章，也存在这情感不足等现象，这样也就影响到了学生的写作质量。第一，写作练习上的不足。在小学语文教学中，一些教师习惯性采取了传统的教学方法，这样也就打击了学生的写作积极性。如一些教师思想观念不足，更多的是结合教材中的内容来进行理论讲述，并没有组织学生进行实践操作，这样也就影响到了学生的思维发展，造成了学生写作随意性问题比较严重。第二，注重数量忽视质量。在传统小学教育中，教师给学生布置了大量的写作任务，但是对于学生来说由于学习压力较大，所以也就产生出了应付了事的心理，即便是进行了写作也表现出了内容空洞与情感不足等现象。教师在检查学生作业时直接在结尾处写了简单的评价，这样也就打击了学生的写作积极性[1]。
二、培养学生写作能力的措施
（一）结合实际情况来制定教学方案
在小学教育中要从这一地区的特点上出发，结合学生的具体情况与教育条件，以此来做好有针对性的指导工作，实现提升学生写作能力的目标。教师也要主动观察学生，掌握好学生的写作能力与水平，以制定出有针对性的教育方案，确保教育的有序进行。其次，教师要主动与学生进行沟通，掌握好学生的实际情况，确保教育的合理性。在小学语文教学中，通过为学生创建出教学情境，能够让学生感受到学习的乐趣所在，同时也可以实现提升学生写作能力与水平的目标。所以教师要做好教育调整工作，保证教学方案的合理性，满足学生的学习需求。如学生在学习《秋天的雨》这一内容时，就可以组织学生回忆自己所经历的秋天，并鼓励学生主动分享自己的看法。在学生的口头描述下，能够帮助教师掌握好学生的实际情况，然后结合学生的特点来给学生制定出适合的教学方案[2]。
（二）培养学生的观察能力
在小学教育中想要提高写作教学的质量，要清楚认识到培养学生观察能力的意义所在，并结合学生的特点，以此来为写作教学的开展提供支持。在培养学生观察能力时，还要教会学生观察方法，确保学生能够从生活中主动观察，感受到周边环境与事物，从而也就可以让学生在观察中加入自己的想象力，实现培养学生观察能力的目标。如学生在学习《奇怪的大石头》这一内容时，就可以将学生带入到课堂意外，鼓励学生观察自然，找出生活中有趣的石头，然后结合自己所观察的内容来进行写作。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下能够保持学生学习积极性，同时也可以让学生主动进行观察，从而培养学生发现与观察美的能力，在不断观察与写作中逐渐提升写作能力。
（三）做好文章修改
在小学教育中想要培养学生的写作能力，不仅要从培养学生观察能力上来进行，同时也要关注学生的修改与评价能力发展。所以在教育中要做好学生的引导工作，自身则要站在指导者的位置上来带领学生进行作文修改，从而找出存在的问题，不断完善与修正自己。随着基础教育改革的不断发展，小组合作已经成为了教育中的重点。所以在教育中教师就可以从小组合作上出发，培养学生的修改与评价能力。如学生在以家乡为背景的写作练习中，就可以结合学生的差异性来对学生进行小组划分，并推选出一名小组组长，从而对所创作的文章进行修改与评价。然后就可以组织成员之间交换文章，找出其他人存在的问题，并提出解决措施，实现对作文的整体评价。在这种教学模式下，能够让学生在修改他人作文中不断提升自身的能力，并学习其他人的优势，从而实现提升自身写作能力的目标[3]。
（四）组织学生进行说话训练
作为语言类学科，想要培养学生的写作能力，要给学生创造出可以展现自己优势的平台，鼓励学生之间进行对话练习，确保学生能够在沟通与交流中丰富自己的语言，表达出自己的真实想法，实现提升语言表达能力的目标。只有学生语言表达能力不断提升，才能更好的开展写作，才能为后续写作开展提供支持。如学生在学习《童年的发现》这一文章后，就可以鼓励学生回忆自己的生活，并以生活发现为目标来鼓励学生进行即兴表演。随着教学的不断深入，能够丰富学生的想象力。在这一过程中教师还要及时向学生提出问题，确保学生思想的循序渐进性。只有激发出学生的说话欲望，才能锻炼学生的语言表达能力，才能为培养学生的写作能力奠定基础。
结语：综上所述可以看出，在小学教育中要从培养学生写作能力上入手，关注学生的特点，同时还要从当地优势上出发，为学生营造出良好的写作情境，确保学生能够受到教师的指导，从而主动进行写作，提高写作的自信心。
参考文献：
[1]吴根华.浅议如何提高小学生的写作能力[J].学周刊,2013,(16):165-165.
[2]周小军.浅析如何提高小学生的写作水平[J].读与写(教育教学刊),2008,(03):117-117.
[3]王明芳.如何提高小学生的写作能力[J].读与写(教育教学刊),2008,(04):112-112.