董媛卿上海市金山区朱行小学201500
一、小学语文学科核心素养的内涵
《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确指出语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
二、小学语文学科核心素养与德育目标的相关联系
重视和加强青少年的品德教育，已经成为新课改的热点。《小学语文课程标准》指出：“小学语文是基础教育的一门重要学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”在课堂进行德育教育是当今教育的一个重要环节。学生在学习过程中，不仅可以净化心灵，用积极和乐观的态度去接受美的事物，陶冶情操，同时也可以促进他们学习语文的兴趣，提高学习主动性，从“要我学”到“我要学”。
小学语文学科内含有丰富的德育素材，我们可以充分挖掘教材中的思想教育内容，根据不同阶段学生成长的心理特征，创设不同的语言情境进行有机的德育渗透，使小学生健康成长，成为真正的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
三、背景分析
1.德目阐述。《共同的秘密》中所要体现的公民人格是诚实守信，作为四年级的学生，人格逐渐健全，在学习生活中应当树立这种正确的品德，引导学生学习诚实守信，学会自觉承担责任，学习自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务的高尚品德。在教学中使学生受到正确的引导和熏陶，体会守信力量是伟大的，引导学生树立守信的意识和自觉养成行善举、讲友爱的行为习惯，养成自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务的高尚品德是德育重点目标。
2.教材分析。《共同的秘密》选自于小学语文第八册第八单元，本单元中的课文基本都围绕着诚实守信、自尊自强的德育教育目标展开，比如，《尊严》一课，我们学到了人要有尊严，只有自己尊重自己，才会得到别人的尊重；《天才之路》教育我们要时时刻刻帮助别人、知恩图报。而作为本单元的第二篇文章，《共同的秘密》旨在告诉我们在拥有了自己尊严的同时更要小心维护别人的尊严，我想这就是编辑安排这篇文章的用意之处吧。
3.学情分析。
（1）学生情况分析。我们四年级五班共有37人。其中男生21人，女生16人。大部分学生活泼好动，注意力不够集中。学习气氛不够浓厚，少数同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但大部分学生尤其是男同学学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。（2）学生学习情况分析。①学生学习习惯情况：少数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。大多数学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。②学生口语习惯情况：大多数学生课堂上口语表达不够到位，语言组织能力较弱，不能抓住重点，围绕关键部分展开表达。
4.教学篇目在学科课程中的教学要求。
（1）教学目标：①自学字词，重点理解“维持生计”“百思不得其解”“弥留之际”等词语。②有感情地朗读课文，联系上下文，通过抓住关键词语，理解并积累含义深刻的句子。③在品读课文的过程中，通过引导体会文中反复出现的“12”的作用，感受工友之间的情义。引导学生树立守信的意识和行为习惯，养成自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务的高尚品德。（2）教学重点：联系上下文，通过抓住关键词语“共同、约定、12”，理解并积累含义深刻的句子。（3）教学难点：体会文中反复出现的“12”的作用，感受工友之间的情义。（4）作业设计：①文章中“共同的秘密”指的是什么？你是怎样看待文中的12位矿工的？②短文中反复出现“12个人”，起到什么作用？③请用简洁的语言写出本文的故事梗概（不超过40个字）。
四、德育因素挖掘与具体实施策略的阐释
1．教学目标的阐释。本单元的学习目标是抓住关键词句学习课文、理解课文内容，同时围绕德育目标知道诚信、尊严是宝贵的财富，本文则是通过对文本的学习体会“12”的主要作用，是感悟工友之间的爱，是体会爱是永恒的这个主题的线索，同时培养树立学生守信的意识和行为习惯，引导学生树立助人为乐的社会公德，自觉承担个人对他人、集体和社会的责任和义务的高尚品德。将语文学科学习和德育育人目标牢牢结合在一起。
2．教学环节的解释。
（1）出示课题，题目质疑。（2）初读课文，整体感知。