新课标指导下《牛津高中英语》Task及Project板块教学管理研究

论文摘要

高中牛津英语教材使用几年来,对高中英语教学带来了巨大的冲击,尤其是针对教学目标、教学观念和教学方法的改变,对高中英语教学提出了新的要求,本文从分析我国外语教学的现状及外语教学改革的进程和改革的发展趋势入手,运用高中英语教学理论探讨了高中英语教学的主要影响因素,对高中英语Task及Project板块进行了实证研究,通过课堂观察和教师访谈等方法分析了高中英语教学中存在的问题。最后对高中英语Task及Project板块的使用情况做了问卷调查,针对存在的情况提出了解决的策略,希望对英语教学有所裨益。本文主要通过文献法,观察法,访谈法等方法对高中英语教学中所存在的问题进行梳理,整理,并归纳出高中英语教学的主要影响因素,同时着重对Task及Project板块进行了实证研究。本文的创新点是将牛津高中英语中最亮点和最容易忽视的Task和Project部分作为教学研究的重点,并提出自己的解决这两个板块的独特方法。本文写作的初衷就是希望通过对Task和Project这两部分的深入研究探索问题的所在,并寻求合适的解决问题的办法,希望以此推进英语教学在新课程标准指导下向正确的轨道进行,推进英语教学更好地发展。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 我国外语教学的现状及现状分析
• 1.2 外语教学改革的进程及新课标理念
• 1.3 问题的提出
• 1.3.1 英语教学改革的国际背景
• 1.3.2 英语教学改革的国内背景
• 1.3.3 英语教学改革的学科背景
• 1.4 研究的目的和意义
• 第二章 高中英语教学理论研究
• 2.1 建构主义理论
• 2.1.1 英语教学的目标之一是培养能力，而不仅仅是获取知识
• 2.1.2 学习者应以有意义的方式来学习具有个人意义的东西
• 2.1.3 学习过程和结果受学习者的情感因素的影响和制约
• 2.1.4 学习是在有意义的周围环境中通过人际互动发生的
• 2.1.5 教师在学生学习中充当中介者
• 2.2 多元智能理论
• 2.3 认知主义心理学
• 第三章 高中英语教学管理的主要影响因素
• 3.1 教学主体
• 3.1.1 教师的教学管理理念
• 3.1.2 学生对教学效果的影响
• 3.2 教学内容
• 3.2.1 教学内容的挑战性能够最大限度地开发学生的学习潜力
• 3.2.2 教学内容的开放性有助于培养学生的创新能力和实践能力
• 3.2.3 教学内容的综合性有助于扩大学生的知识面，开阔学生的视野
• 3.3 教学过程
• 3.3.1 教学过程中的情境创设是提高教学效果的有效方式
• 3.3.2 教学过程中的师生互动是转变教学方式，促进有效教学的必要手段
• 3.3.3 教学过程中的教学调控是实现有效教学的有利保障
• 3.4 教学环境
• 3.4.1 良好的教学环境能够为课堂教学创设一种安全、相容的心理环境，这是最重要的教学环境
• 3.4.2 良好的教学环境能够为学生提供丰富的信息资源
• 第四章 Task 及Project 板块的实证研究
• 4.1 课堂观察与教师访谈
• 4.1.1 课堂观察
• 4.1.2 教师访谈
• 4.2 课堂观察和教师访谈的分析
• 4.2.1 高中英语教学所取得的成绩
• 4.2.2 目前高中英语Task 和Project 教学中存在的问题
• 4.3 问题原因分析
• 4.3.1 充分认识Task 和Project 这两个板块
• 4.3.2 认真学习新课标
• 4.3.3 新课程的实施对教师的要求
• 第五章 Task 和Project 板块的教学模式及评价策略初探
• 5.1 Task 板块
• 5.1.1 教材分析
• 5.1.2 教学设计与实施
• 5.2 Project 教学
• 5.2.1 教材分析
• 5.2.2 教学设计与实施
• 5.3 教学反思
• 第六章 对Task 和Project 板块使用情况的问卷调查与分析
• 6.1 问题的提出
• 6.2 调查结果分析
• 第七章 新课标下的英语测定和评价
• 7.1 目前英语成绩测定和评价存在的问题
• 7.2 英语测试的类型
• 7.3 测试组织工作的要点
• 7.3.1 注意收集教学反馈信息，灵活使用不同形式的测试方式
• 7.3.2 在课程标准规定的范围内，组织各种测试
• 7.3.3 注意测试的计划性和命题的科学性
• 7.3.4 注意试卷的设计、安排和管理，要提高试卷的卷面效度
• 7.4 英语教学评价试验的背景、趋势
• 7.4.1 开展英语教学评价试验项目的背景
• 7.4.2 开展英语教学评价改革的趋势
• 第八章 新课标下的英语教学管理设计探究
• 8.1 预设性阶段：前设计
• 8.2 多变性阶段：中阶段
• 8.3 反思维阶段：后设计
• 第九章 结语
• 9.1 研究结论
• 9.1.1 改变传统的课堂教学理念
• 9.1.2 人性化课堂教学管理模式
• 9.1.3 模拟语境下的教师、学生、内容、环境四个因素的整合
• 9.2 研究局限
• 9.3 研究前景
• 参考文献
• 附录1：板块使用情况的问卷调查表
• 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文
• 后记