论语文新课标下的探究性学习

论文摘要

教育作为培养人才的有力保障,在国际化、科技化、多元化的知识经济时代备受世人瞩目。为了全面推进素质教育,培养学生的创新精神,教育部第一次提出在全国普通高中实施探究性学习,并要求予以充分的重视。探究性学习作为基础教育新课程体系中“综合实践活动”的有机构成,以其日益明显的适应时代发展的价值受到人们的普遍关注。在我国教育界,对探究性学习大致有两种看法:一是从课程的角度进行理解和界定,一是从学习方式的角度进行理解和界定。本文是将“探究性学习”作为一种学习方式来理解和运用的。探究性学习是学习者从生活世界中自主选择并对其进行主动探究的学习方式。本文试图在对探究性学习概念的解析的基础上,用理论和实例论证探究性学习在中学语文新课标的教学中实施的可行性和有效性,从而提出了探究性学习在语文教学中的具体操作过程,为中学语文的教学改革中提供了思路。文章从实施探究性学习的时代背景入手,引出了对探究性学习基本理念的解析,然后结合新课标下的中学语文教学提出开展探究性学习的必要性和可能性,进而提出在中学语文教学改革中开展探究性学习的具体操作过程,并用具体实例加以印证。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 引言
• （一）课题研究的背景
• （二）同类课题的情况
• 一、探究性学习的基本理念
• （一） 探究性学习的概念
• （二） 探究性学习的历史性与时代性
• （三） 探究性学习与传统教学的区别
• （四） 探究性学习的特点和目标
• （五） 探究性学习的核心要素
• 二、探究性学习在语文教学中运用的必要性与可能性
• （一） 语文教学中实施探究性学习的必要性
• （二） 语文教学中运用探究性学习的可能性
• 三、中学语文教学中探究性学习的操作
• （一） 语文探究性学习课题的确立
• （二） 课题实验的理论依据
• （三） 课题实验的目标体系
• （四） 课题实验研究的内容指向（实验假想）
• （五） 实验过程的控制
• （六） 课题实验的组织与管理
• （七） 具体案例实施
• 结语
• （一） 正确看待探究性学习的意义
• （二） 探究性学习不能代替接受性学习
• （三） 不能用探究性学习否定学科教学
• （四） 要正确看待探究性学习与做课题、写论文的关系
• 注释
• 参考文献
• 致谢