成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设现状及发展对策研究

论文摘要

摘要：随着我国经济的不断发展,学前教育尤其是农村学前教育的发展日益受到社会各界的关注。乡镇中心幼儿园作为农村学前教育的窗口,承担着指导、示范和协调本乡镇学前教育工作的重任,在推进农村学前教育的发展中发挥着积极的引领作用。成都市作为西部大开发的中心城市,于近年开始推进乡镇中心幼儿园标准化建设,建设推进的情况如何,存在什么样的问题是值得关注的焦点问题之一。本研究在分析以往研究的基础上,运用调查法,分别选择二圈层温江区、双流县,第三圈层的新津县、崇州市、金堂县的27所农村乡镇中心幼儿园实地走访,重点考察“标准化”建设中幼儿园的硬件投入和管理师资等关系到后续发展的各方面情况；编制了《成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设推进现状及发展对策研究》问卷调查表(中心园园长问卷)、《成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设推进现状及发展对策研究》问卷调查表(区县教育局分管干部问卷),对二、三圈层涉及的63所农村乡镇幼儿园进行问卷调查；同时采用自编的访谈提纲对农村乡镇中心幼儿园一线26名教师和郊区(市)县教育局主管学前教育的部门的6位干部进行了访谈。研究结果表明：1、成都市的农村乡镇中心幼儿园标准化建设取得了可喜的成效,在一定程度上满足了农村幼儿的入园问题；2、在成都市的农村乡镇中心幼儿园标准化建设的推进过程中,投入的不足严重制约此项工作的整体推进；3、由于运作得不到应有的保障,乡镇中心幼儿园的办园水平总体较低；4、乡镇中心幼儿园管理需理顺,管理水平需提高；4、师资队伍严重不足,队伍素质不高。为促进成都市乡镇中心幼儿园标准化建设的健康发展,笔者认为应发挥政府职能,促进农村乡镇中心幼儿园标准化建设健康良性发展；加强乡镇中心园的管理,提高办学水平；建立系统的幼教师资培养、培训和保障机制,促进教师专业成长。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、研究背景
• （一） 现实背景
• （二） 文献综述
• 1、概念的界定
• 2、关于乡镇中心幼儿园的已有研究
• 3、关于农村学前教育的已有研究
• （三） 对研究现状的评价
• 二、研究设计
• （一） 研究的内容
• （二） 研究的方法与对象
• 1. 研究的方法
• 2. 研究的对象
• （三） 研究的工具
• 1. 问卷
• 2. 访谈提纲
• （四） 调查的实施
• （五） 数据处理
• 三、对成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设情况的调查与分析
• （一） 全市学前教育的总体情况和农村乡镇中心幼儿园建设的推进情况
• 1. 全市学前教育的总体情况
• 2. 全市城乡幼儿毛入园率
• 3. 农村乡镇中心幼儿园的标准化建设推进情况
• （二） 农村乡镇中心幼儿园办园的基本情况
• 1、幼儿园独立办学情况
• 2. 幼儿园生师比的情况
• 3. 幼儿园班额情况
• （三） 幼儿园教师的基本情况
• 1、幼儿教师的年龄层次
• 2、学历层次情况
• 3、幼儿教师学前教育专业化情况
• （四） 教师的管理情况
• 1. 教师的身份体制情况
• 2. 教师的待遇情况（以新进教师为例）
• 3. 近三年来教师的流动情况
• 4. 教师外流的原因
• 5. 教师外流的主要去向
• 6. 教师的进修培训
• 7. 教师培训进修的方式
• （五） 其他管理情况
• 1. 农村乡镇中心幼儿园规划建设情况及资金投入情况
• 2. 农村乡镇中心幼儿园的师资与班额情况情况
• 3、农村乡镇中心幼儿园的管理和运转情况
• （六） 成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设推进的成效
• （七） 成都市农村乡镇中心幼儿园标准化建设推进中存在的问题与原因
• 1. 存在的问题
• 2. 问题出现的原因
• 四、对策与建议
• （一） 发挥政府职能，促进农村乡镇中心幼儿园标准化建设健康良性发展
• 1. 强调政府在农村乡镇中心幼儿园标准化建设中的调控作用
• 2. 明确政府对学前教育应有的投入，加快形成以政府为主体的多元投入体制，在政府投入层面凸现学前教育公益性
• 3. 跨层级、跨部门合作，共同搞好乡镇中心幼儿园的标准化建设工作
• 4. 办好乡镇中心幼儿园的标准化建设的“示范基地”
• 5. 积极探索农村乡镇中心幼儿园合作化的发展模式
• （二） 加强乡镇中心园的管理，提高办学水平
• 1. 把好办园资格准入关
• 2. 把好教师资格准入关
• 3. 把好幼儿园园长关
• （三） 建立系统的幼教师资培养、培训和保障机制，促进教师专业成长
• 1. 依托专门院校，大力培养从事学前教育的专门人才
• 2. 加大幼儿园教师评优表彰和培训力度
• 3. 确保乡镇中心园教师应有的待遇
• 五、结论
• 参考文献
• 附件
• 后记