高一学生英语听力策略使用情况调查与研究

高一学生英语听力策略使用情况调查与研究

论文摘要

在英语四个基本技能听说读写当中,听是我们日常生活中最常使用的技能。据统计,听力的运用是说的3倍,读的4倍,写的5倍。并且,听因为自身不可言喻的特性,令英语教师和学习者头痛不已。而听力策略是学习者在完成听力任务时有意识进行的选择。中国高中英语听力教学效果不甚乐观,而高一是初中,高中的过渡时期,意义非凡。本文旨在通过对高一学生的听力学习策略使用情况进行调查,分析,希望有助于高一英语听力的教学。本文通过问卷调查队高一学生英语听力策略的使用情况进行了调查。调查的目的是:(1)初步了解高一学生的英语听力学习状态。(2)了解高一学生英语听力学习策略的使用情况。(3)比较男女学生在英语听力学习策略使用上的差异。(4)听力学习策略的使用与听力学习成绩的关系。(5)比较高分组与低分组在听力学习策略使用上的差异。调查对象是吉林省农安县实验中学高一年级15班,16班的178名同学。调查步骤是先用20分钟进行英语听力水平测试,试卷采用高考模拟题。然后,有25分钟进行听力学习策略的调查问卷。本次调查的听力策略调查表的设计以O’Malley & Chamot(1990)的学习策略框架为蓝本,参考Oxford(1990)的部分策略改变而成。调查结果运用SPSS17.0进行了分析。本文的调查结论为:(1)高一学生听力学习策略总的使用情况不甚乐观。(2)听力学习策略与听力成绩之间有重要联系。(3)高分组学生与低分组学生在认知策略,情感策略的使用上有明显差异。(4)男女生在听力学习策略运用上有差异最后,本文对高一英语听力的教与学提出了意见和建议。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 导论
  • 一. 研究背景
  • 二. 研究意义
  • 三. 文献综述
  • (一) 文献来源
  • (二) 国内外对听力学习策略的研究
  • 四. 核心概念
  • (一) 英语学习策略的定义
  • (二) 英语学习策略的分类
  • (三) 英语听力学习策略的定义
  • (四) 英语听力学习策略的分类
  • 第一章 高一学生英语听力学习策略运用调查
  • 一. 调查目的
  • 二. 调查对象
  • 三. 调查方法
  • 四. 调查过程
  • 第二章 调查的结果与分析
  • 一. 高一学生听力学习策略的总体使用情况
  • (一) 高一学生听力学习状态
  • (二) 高一学生听力学习策略的使用情况
  • 二. 听力学习策略与听力成绩的相关关系
  • 三. 高成就和低成就学生学习策略上的差异
  • 四. 听力学习策略与性别的关系
  • 第三章 本调查对高一英语听力教与学的启示
  • 一. 对高一教师英语听力教学的启示
  • (一) 了解学生
  • (二) 英语听力学习策略教学
  • 二. 对高一学生英语听力学习的指导
  • (一) 认识自我
  • (二) 培养兴趣
  • (三) 坚持坚强
  • 结语
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢
  • 相关论文文献

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