河北省隆尧县第二实验小学055350
摘要：新课标指出：语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。多元化的作业设计，能较好地适应不同层次学生的需要，有效激发学生学习语文的积极性。在教学实践中，充分利用各种资源，尝试进行多元化的作业设计，大大地提高教学的有效性；同时拓宽学生的学习空间，在多元的作业训练中充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新思维。
关键词：小学语文作业多元化
作业是我们小学语文教学的重要组成部分，为了让小学语文的作业设计呈现出更高的有效性，近年来关于小学语文作业设计的研究越来越多。在新课程改革的大背景下，我们传统的小学语文作业设计方式业已显得落伍，无法真正满足学生发展的需要。因此，我们必须要不断探索新的作业设计方式，从而让小学生充满更多的作业完成积极性。
一、打破学科限制，有效整合资源，设计多元且富情趣的作业
小学语文的作业不能仅仅限于语文课本，生活中的很多情节、其他相关课程都可以统统运用到小学语文的作业设计中。例如，音乐、体育、美术等，教师们都可以通过这些课程的特质，应用到教师们小学语文的作业设计中，令教师们的作业设计既丰富多彩又极富情趣。在学习《黄果树瀑布》一文时，为了让学生们对于整篇课文进行全方位的把握，教师让学生们在课后根据自己对课文的理解，给课文配上优美的音乐，学生们有的配上舒缓的《水边的阿狄丽娜》，有的配上激昂的《第九交响曲》，在比较中学生加深对文本基调的把握。在学习《普罗米修斯盗火》一文时，教师要求学生对文本进行改写，写成课本剧的形式，并进行课本剧的表演。学生们在一句句人物的对白中体会了情感，了解了人物个性，加深了对课文的理解，学习效率大大提升；在排练中，他们有所创新，加入了书本上没有的对白、动作，甚至情节，学生的创造力和实践能力得到了很好的发展。复述课文这样的作业便迎刃而解。
二、面向生活，设计生活化的作业
“语文学习的外延必须与生活的外延相等”。《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在、无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”教师在给学生设置作业时，将课本知识与生活紧密相连，让学生通过现实生活中的实践活动，进一步加深对课文的理解与认识。同时，教师还在节假日让学生为自己的亲朋好友、老师长辈亲自制作贺卡，并写上祝福语，组织学生看电视新闻、网络头条等等，让学生写出自己的感悟……这些多元且生活化的课后作业极大地激发了学生学习的主动性，让作业成为学生学习语文的一种需求。学生观察能力、思维能动性以及语言表达能力不断提升。
三、张扬个性，培养创新
哲学家黑格尔曾经说过：“最杰出的艺术本领就是想象。”然而，小学语文教材中有很多课文都给了孩子们提供了许多丰富的想象。教师们要通过布置一些假设性或想象性的作业发挥孩子们天真、浪漫、富有童趣的想象，这是对学生最好的创新思维的培养和训练。如：教师在教《小摄影师》这课时，就给同学们布置了这样的续写作业：小男孩还会来吗？为什么？问题一出，就给学生的想象插上了翅膀。在续写的作文中他们纷纷写出了自己的想象情节：有的写小男孩不会来了，因为高尔基那么忙，已经浪费了他的宝贵时间，不好意思再打扰他了；有的写小男孩还会来，因为他的任务还没完成，不过再来的时候东西都会带齐；有的还写道，小男孩会来，而且还会和高尔基交上朋友……类似这样的课后作业设计，能有效激发学生进行大胆尝试，发挥想象，不仅训练了同学们的思维能力，还培养了他们的创造能力。
四、加强实践，厚积薄发
新课标中强调：“着重培养学生的语文实践能力。”因此，平时教师在教观察性的作文时，总是先让学生动手观察、实验再作结论。如：把黄豆或绿豆浸泡后，放在吸足水分的棉花上，认真观察并做好记录。什么时候生根？第几天发芽？还要看看根芽的颜色前后有何变化？同时还要求一个星期后把作品带到学校来。因为有了亲自实践，同学们的作文写得生动多了，内容丰富，不会千篇一律、枯燥无味。社会生活中处处有语文，在设计作业时，教师们要给学生提供语文实践的机会，内容形式可以多样化：查阅收集，让学生帮助推销产品，写商业广告，到街道寻找错别字，到敬老院去做社会调查等。此外，结合中国传统节日，组织学生到社区开展一些“义工”服务活动或者到大自然中亲身体验祖国大好河山的美丽富饶，激发爱国、爱家之情，或在班级中开展“手抄报”比赛等等，通过学生喜闻乐见的人和事，学生的习作也就不会“无米之炊”了。
总之，“多元化”的作业设计是一种艺术。每一位小学语文教师要以新的课程理念为依据，确立以实践创新、面向全体、学生为本、合作探究的语文作业观。通过“多元化”的作业设计，使学生的个性得以张扬，人格得到尊重，情感得到体验。
参考文献
[1]许培卿从课程开放视角谈小学语文作业设计[J].新课程研究，2014，（05)。
[2]霍高萍让语文作业“洗心革面”[J].科技资讯，2013，（35)。