陕西省榆林市府谷县府谷镇第一学区沙后河中心小学719499
摘要：近年来，随着国民经济与科学技术不断发展，人们越来越重视对小学英语学困生的教育。在小学课堂中开设英语课程，不但能够提高学生学习英语的兴趣，还能够保证教学质量。因此，本文主要研究了小学英语学困生的预防与转化方法，希望能给相关工作人员提供一定的参考和帮助。
关键词：小学英语学困生预防转化方法
随着社会经济稳定发展，英语已经引起了人们的广泛重视。英语课程开设地越早，越能够更好地让学生接触英语。虽然早期学习英语有很多优势，但是，由于学生对英语的情感和认识不同，让学生在学习英语的过程中遇到很多困难。因此，本文主要研究了小学英语学困生的预防与转化方法。
一、小学英语的重要性
由于社会经济与科学技术的快速发展，英语已经被人们广泛应用到各个领域当中。在小学中开设英语课程，能够提高学生的语言能力，保证英语教学质量。通过在小学课堂中开设英语课程，还能够丰富小学生情感，提高其审美能力和创新能力。
二、小学英语学困生的概念
随着小学课程不断创新，小学教师的教学手段与学生的学习方法全部发生了巨大变化。由于新教学方式中采用主动、探究、体验的方法，一些学习主动性比较差的学生不具备良好的学习习惯，学习基础差的学生没有与教师进行有效沟通，新的教学方式教学内容比较多，学生学习起来比较困难，最终出现了两极分化现象。
三、小学英语学困生的预防与转化方法
1.激发学生兴趣，提高学生学习英语的积极性
在小学教育中，如果小学生对哪一科学习产生了兴趣，就会具有非常剧烈的求知欲望，他们会主动去学习和探索相关知识。在小学英语教育中，提倡自主、平等、合作的教学模式，要求教师指导学生，通过亲身体验和参与等方式，来激发小学生的学习兴趣，提高他们学习英语的热情。对于小学生来说，由于他们年龄比较小，对知识的理解没有那么深刻，他们在学习英语的过程中对那些复杂的单词与短句可能不能全部理解。因此，需要小学英语教育者不断培养小学生的英语兴趣，提高他们学习英语的积极性。
2.面向全体，兼顾两头
在小学英语课堂上产生学困生的原因有很多，如学生本身排斥英语、学生不喜欢教师等，但是，最主要的就是教师在教学过程中有时候会经常忽略学困生的感受。小学英语教师为了达到教学目的，在进行课堂教学时经常会提问那些英语基础比较好的学生，对英语基础差的学生没有足够的关心，这样就会形成恶性循环。所以，在实际的教学过程中，教师应该根据每个学生的实际情况，在课堂上进行均衡提问。在举办教学活动时，教师需要照顾好每个学生，充分调动学生的学习热情，让每个小学生都参加到英语教学课程中。
在实际教学活动中，需要教师根据每个学生的实际情况合理分配解角色，不能只让英语好的学生表演正面角色，应该多关照那些英语基础比较差的学生，让这些英语学困生真正感受到学习英语的乐趣。可以让英语学困生来当组长，组织其他组员进行表演，通过这种方式来提高英语学困生的学习热情。
3.教师与家长积极配合，做好课后监督工作
由于小学生的生活环境不同，每个人对英语的接受能力不同，英语遗忘率比较高。我国目前的小学英语教育中，课程比较少、语言环境缺乏是导致小学生遗忘率比较高的一个重要原因。所以，教师可以在小学中适当安排英语早读，学生放学之后尽量保持与家长的紧密联系，做好课后监督工作，同时还可以让小学生养成课后复习的好习惯。
在小学英语教学中，三年级和五年级是最容易出现两极分化的学段，这一阶段英语词法和英语语法比较困难，所以，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。可以从小学三年级开始，教师引导学生对英语语法和英语单词进行整理，将一些比较重要的词句直接标注在课本最明显的地方，提高学生对英语教学的重视。
同时，在小学英语课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况帮助学生制定切实可行的学习目标，通过这种方式来激发学生学习英语的兴趣，让学生真正体验到学习英语的乐趣。但是，教师在制定目标时需要根据每个学生的实际情况进行制定，从而有效保证小学英语教学质量。
在小学英语教学中，做好学困生的有效预防和转化工作，不但能够提高学生学习英语的兴趣，还能够帮助教师提高教学效率。但是，在目前小学英语教学过程中，仍然存在许多问题，这就需要教育者在原有教学基础上不断学习和创新，从而保证小学英语教学质量。
参考文献
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