乡土音乐在高师音乐教育中的实践与思考 ——以泉州师范学院开设南音专业为例

论文摘要

乡土音乐是音乐与乡土文化的完美结合,是中国传统音乐与中华民族文化相互融合的体现。高师院校作为国家培养教育工作接班人的摇篮,对于传承中国传统的乡土音乐有着不可推卸的责任。将乡土音乐引进高师音乐教育,一方面发展了以乡土音乐文化为母语的音乐教育;另一方面,也对乡土音乐起到传承和保护的作用。作为人类口头及非物质遗产的泉州南音,是闽南乡土音乐文化的代表。如何更好地保护和传承泉州南音是当前泉州地区文化与教育领域关注和亟待解决的重要课题之一。本文尝试以泉州师范学院开设南音专业科系为切入点,就泉州高师音乐教育设立乡土音乐专业科系的相关问题作初步探讨,对乡土音乐文化引入泉州高师音乐教育的实践进行研究,寻求影响其发展的各种因素,并根据其发展中的利弊提出在高师音乐教育中发展泉州南音教育的对策。同时希望此项研究能有益于高师乡土音乐教育领域研究的拓展与深入,并为泉州地区或其他地区的音乐教育发展规划提供历史经验和理论借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 选题的目的和意义
• 1.2 研究现状综述
• 1.3 研究方法
• 第2章 泉州南音概述
• 2.1 泉州南音的起源与发展
• 2.2 泉州南音的艺术特征
• 2.3 泉州南音面临的困境
• 第3章 传承泉州南音,高师教育先行
• 3.1 泉州南音的传承价值
• 3.1.1 泉州南音传承的必要性
• 3.1.2 泉州南音传承的紧迫性
• 3.2 在高师音乐教育中开展乡土音乐教育的必要性
• 3.2.1 在高师音乐教育中进行乡土音乐教育的重要意义
• 3.2.2 加强乡土音乐文化的建设是高等音乐师范院校义不容辞的责任
• 3.2.3 高师音乐教育是传承乡土音乐文化的重要途径
• 3.3 建构泉州特色的高师音乐教育体系
• 3.3.1 教育模式的创新
• 3.3.2 建立系科,开创先河
• 3.3.3 专业理论体系的建立
• 3.3.4 兼顾普及教育
• 3.3.5 探索实践体系
• 3.3.6 高科技的视听手段
• 第4章 泉州高师院校音乐专业南音教育现状分析及对策研究
• 4.1 泉州师范艺术学院（南音方向）本科专业实践现状
• 4.1.1 泉州师范艺术学院（南音方向）本科专业课程设置情况
• 4.1.2 泉州师范艺术学院（南音方向）本科专业教材、课程结构的比例与师资情况
• 4.1.3 调查报告
• 4.2 泉州师范艺术学院（南音方向）本科专业实践现状调查结果分析
• 4.2.1 现状分析
• 4.2.2 结论
• 4.3 泉州高师音乐专业南音教育的对策研究
• 4.3.1 合理安排课程设置
• 4.3.2 完善师资队伍建设
• 4.3.3 采用灵活多样的教学方式
• 4.3.4 现代化教学手段的运用
• 4.3.5 教材的编写
• 4.3.6 合理开发利用乡土音乐资源
• 4.3.7 通过课外活动达到艺术实践的目的
• 4.3.8 走社会化综合发展的道路
• 第5章 总结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢