中学体育教师课堂教学管理能力量表编制及特点研究

论文摘要

本研究采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑法对中学体育教师课堂教学管理能力进行实证研究。以教师课堂教学管理能力理论为依据,结合中学体育教师学校体育工作的特点,在开放式问卷和访谈的基础上,建构中学体育教师课堂教学管理能力的理论模型,并以此编制《中学体育教师课堂教学管理能力量表》。研究首先用该量表进行试测,对其作信度和效度检验。进而采用该量表对福建省中学体育教师实施测查,分析研究中学体育教学课堂教学管理能力的特点。研究结果如下:(1)体育教师课堂教学管理能力由自我管理能力、对学生的管理能力、教学内容管理能力、课堂组织管理能力、课堂教学环境管理能力5个维度构成,由此编制的《中学体育教师课堂管理能力量表》具有良好的信度和效度;(2)中学体育教师课堂教学管理能力总体处于中等水平,有待进一步提高;(3)在性别方面,中学体育教师课堂教学管理能力不存在差异;(4)在年龄上,中学体育教师课堂管理能力存在显著差异;(5)在学历上,中学体育教师课堂教学管理能力存在显著差异,学历的高低并不决定其课堂教学管理能力的高低;(6)在学校类型上,学校级别越高其体育教师课堂教学管理能力也越强;(7)中学体育教师课堂教学管理能力存在显著的城乡差异,城市高于乡镇,乡镇高于农村。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 体育教学特殊性的需要
• 1.1.2 体育课堂问题存在普遍性的需要
• 1.2 研究的意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 相关概念
• 1.3.2 教师课堂管理能力的构成因素的研究
• 1.3.3 有关教师课堂管理能力的研究现状
• 1.3.4 体育教师课堂管理研究现状的概述
• 1.4 问题的提出与研究假设
• 1.4.1 问题的提出
• 1.4.2 研究假设
• 1.5 研究的基本思路
• 第2章 中学体育教师课堂教学管理能力因素结构的建构
• 2.1 体育教师的自我管理能力
• 2.2 对学生的管理能力
• 2.3 教学内容的管理能力
• 2.4 课堂组织管理能力
• 2.5 课堂教学环境管理能力
• 第3章 中学体育教师课堂教学管理能力量表的编制
• 3.1 被试
• 3.2 研究程序
• 3.3 结果与分析
• 3.3.1 项目分析
• 3.3.2 效度指标分析
• 3.4 结论
• 第4章 当前中学体育教师课堂教学管理能力的特点研究
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究对象
• 4.2.1 被试
• 4.2.2 研究工具
• 4.3 结果与分析
• 4.3.1 中学教师课堂教学管理能力总体情况
• 4.3.2 中学体育教师课堂教学管理能力的特征比较
• 4.4 结论
• 第5章 总结与展望
• 5.1 总结论
• 5.2 本研究的不足
• 参考文献
• 附录1: 开放式调查问卷
• 附录2: 正式施测问卷
• 读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历