长春市高职院校学生体育态度现状调查及影响因素分析

论文摘要

高职院校的迅速发展为我国高等教育体系的组成奠定了坚实的基础。因为其有区别于普通高校的技术专业性、职业开放性等特点,更加夯实了高职院校在当今社会中的位置。因此,通过对高职院校的学生体育态度情况的调查和了解,能够进一步掌握学生对体育的认知、兴趣爱好、行为意向和对体育行为现状有什么特点,从而能更有效地落实高职院校体育教学各项改革措施,提高教育教学质量,促进高职院校发展。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等方法,对长春市九所高职院校学生体育态度及影响体育态度的因素进行分析,通过研究得出如下结论:1、长春市高职院校学生的体育态度(认知、情感、行为)基本上处于良好水平(即积极态度)。2、长春市高职院校男生的体育态度水平高于女生的体育态度水平;授课年级学生的体育态度水平高于非授课年级学生的体育态度水平。3、长春市九所高职院校间学生体育态度水平存在差异,说明了不同职业类型的学生体育态度水平存在一定的差异,其中站立型、运动型、高体能型的学生体育态度水平要整体上略高一些,伏案型、交往型的学生体育态度水平略低。4、影响长春市高职院校学生体育态度的因素有主观因素,客观因素。针对调查结果提出如下建议:1、长春市高职院校体育教学工作保持良好态势,继续加强培养学生终身体育思想意识。2、建议长春市高职院校重视女生对体育运动的需求,要创造条件,正确引导。充分利用与开发校内校外的体育人力物力资源,采取俱乐部模式的教学手段,让非授课年级学生参与到体育运动中来。3、缩短九所高职院校间差距,各校根据学生所学专业的特点,进行专业对口的选修课教学,在课堂教学中渗透职业体能方面的身体素质练习,以达到职业岗位体能胜任力的要求。4、充分正视主、客因素对学生体育态度的影响。学校应重视体育课程设置,加强师资队伍建设,树立良好的体育风气;同时学生本身应加强对体育认识,培养体育兴趣,积极主动参与体育锻炼。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 1 前言
• 1.1 研究背景
• 1.2 问题的提出
• 1.3 国内外研究现状
• 1.3.1 国内研究现状
• 1.3.2 国外研究现状
• 1.4 相关概念界定
• 1.4.1 高职院校
• 1.4.2 态度
• 1.4.3 体育态度
• 1.4.4 职业类型
• 1.5 研究目的和意义
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 逻辑分析法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 调查样本的构成情况
• 3.2 长春市高职院校学生体育态度现状调查分析与研究
• 3.2.1 长春市高职院校学生体育态度总体性研究
• 3.2.1.1 长春市高职院校学生体育学习认知现状分析与研究
• 3.2.1.2 长春市高职院校学生体育学习情感现状分析与研究
• 3.2.1.3 长春市高职院校学生体育学习行为现状分析与研究
• 3.2.2 长春市高职院校学生体育态度差异性研究
• 3.2.2.1 长春市高职院校间学生体育态度差异性研究
• 3.2.2.2 不同性别学生体育态度差异性研究
• 3.2.2.3 不同年级学生体育态度差异性研究
• 3.2.2.4 不同职业类型学生体育态度差异性研究
• 3.3 对长春市高职院校学生体育态度影响因素分析
• 3.3.1 主观因素的影响
• 3.3.2 客观因素
• 3.3.2.1 社会资源因素的影响
• 3.3.2.2 教育资源因素的影响
• 3.3.2.2.1 文化因素的影响
• 3.3.2.2.2 课程设置因素的影响
• 3.3.2.2.3 体育设施因素的影响
• 3.3.2.2.4 师资队伍因素的影响
• 4 研究结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 后记