崔岩
黑龙江省大兴安岭地区人民医院165000
【摘要】目的：采取措施对临床健康教育在小儿肺炎护理中的应用体会进行有效性研究与分析。方法：选择2014年2月～2015年10月收治的56例肺炎患儿，并随机分为观察组和对照组，每组各28例。观察组患儿及家属实施临床护理路径，对照组给予常规护理健康教育。比较两组患儿家属健康知识掌握情况，家属满意度及患儿住院天数。结果：观察组患儿家属健康知识掌握情况，家属满意度及患儿住院天数均显著优于对照组，且两组差异性显著，因而具有统计学意义（P<0.05）。结论：在新时期将临床健康教育应用在小儿肺炎护理中，有助于提升患者的生存质量与患者对医院护理的满意度。
【关键词】儿童肺炎；护理；健康教育
【中图分类号】R375+.2【文献标识码】A【文章编号】2096-0867（2016）-05-248-01
小儿肺炎作为当前幼儿呼吸道感染疾病中的重要因素，其主要的临床表现是：气促、呼吸困难、发热、发绀、咳嗽、肺部体征明显等症状。。其中以气温骤变，春季及冬季时发病患儿最多，而且常见于急性支气管炎及上呼吸道感染之后发。该疾病如果没有得到及时治疗会对患儿的健康成长以及生命健康造成严重的威胁。同时健康教育是对患者实施全面的护理工作，是一项投入少、产出高、效益大的保健措施，它贯穿于护理的全过程。为了更加深入的了解对肺炎患儿的临床护理以及效果，对我院2014年-2015年收治的肺炎患儿临床资料进行回顾性分析，现总结如下。
1.资料与方法
1.1临床资料
本组入选的56例肺炎患儿，均为2009年2月～2011年10月我院收治的门诊住院患儿。其中女性患儿共20例，男性患儿共36例。并随机分为观察组和对照组，每组各28例。这些患者在临床上的病症表现是气促、咳嗽、发热、肺部固定的干湿性啰音、呼吸困难等。观察组患儿及家属实施临床护理路径，对照组给予常规护理健康教育。患儿家长文化程度：文盲：0例。小学学历：1例。初中：30例。高中以上：25例。两组患儿在性别、年龄以及临床症状等一般资料无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
观察组患儿自入院第一天就实施制定好的健康教育护理路径方案，护理路径方案按时间顺序排列，并由专职护理人员执行。入院时：向患儿家属介绍医院环境，科室主任，护士长，责任护士，探视时间及作息时间等。对于对照组患者的护理，主要采取常规性的护理方式进行护理。而对于观察组患者的护理，则是在常规性护理的基础上采用护理路径的方式进行护理。同时利用统计学的相关理论知识对两组患者在健康知识掌握程度与护理满意度的程度进行对比性分析，对健康教育在其中发挥的作用进行系统性研究。
1.3统计学方法
将研究对象的临床数据进行处理，并用SPSS13.0统计软件分析，用2检验法进行统计，P<0.05时差异有统计学意义。
2.结果
比较两组患儿家属满意度观察组、对照组满意率分别为92.8%，64.3%，观察组显著优于对照组，且两组差异性显著（P<0.05），具有统计学意义。比较两组患儿家属健康知识掌握情况观察组、对照组患儿家属健康知识掌握优良率分别为92.8%，67.9%，观察组患儿家属健康知识掌握情况显著优于对照组，且两组差异性显著，因而具有统计学意义（P<0.05）。比较两组患儿住院天数观察组平均住院8.2d，对照组11.2d。观察组显著优于对照组，且两组差异性显著，因而具有统计学意义（P<0.05）。
3.结论
小儿肺炎是呼吸道常见疾病，严重影响患儿身心健康和生活质量。对小儿的身体健康还有生活质量有严重影响，该疾病的临床表现主要有呼吸困难、发热、肺部听诊闻及干湿性啰音、气促以及咳嗽等。该疾病需要及时的诊断以及治疗，肺炎需要及时诊断和治疗，否则会影响小儿健康成长。[1]因此，做好新时期健康教育工作至关重要。健康教育是在充分研究分析的基础上进行普遍宣传的技术，主要内容是是对健康教育的相关知识进行讲解，以对人们的日常生活行为进行约束，减少危险发生率。[2]这是一种通过心理治疗以消除患者不良精神反应的治疗措施，主要通过技术知识及保健知识的传播以增加患者对疾病的正确认识，从而增强患者战胜疾病的信心，提高其治疗依从性。
临床护理路径是由专业护理人员进行健康教育的护理方案表，以利于对患者进行顺序、有效的护理及治疗[3]。其作为一种崭新的护理管理模式，融入了绩效管理新概念。另一方面，健康教育已成为目前医院护理工作中又一重要内容。对小儿肺炎实施临床护理路径有利于患儿家属掌握健康教育知识，使护理工作更加具有针对性、预见性及计划性。
首先是要做好对小儿肺炎患者的日常护理工作，要采取措施保持病区的安静整洁、空气流通，室内的湿度要控制在55%左右，而温度要控制在20℃左右。同时护理人员要指导患儿家属要及时地清除患儿的鼻腔分泌物、鼻痂以及呼吸道的痰液等，严防痰液堵塞或者药物与奶汁的呛入，要多给患儿喂水以便于痰液的咳出。其次是要做好对小儿肺炎患者的药物治疗工作，在给患儿服药的过程中要将患儿的头部稍微抬高，用小勺将药物从嘴角喂入，并用小勺轻压患儿的舌尖部等其咽下再喂下一勺。三是要做好对小儿肺炎患者的饮食护理工作，要根据患儿的年龄与性格特点给予患儿高维生素、高热量、易消化的食物，以便给患儿提供足够的营养。四是要做好对小儿肺炎患者的心理护理工作，即护理人员需要定期或者定时到病房给患儿与患儿家长讲解小儿肺炎疾病的治疗与预防相关的理论知识，积极主动地和患儿家长进行沟通交流。
综上所述，对肺炎患儿实施临床护理路径，不仅增强了医护工作人员责任感，将健康教育贯穿到整个治疗环节，而且还使患儿家属学到了肺炎疾病的保健、预防及护理等知识，提高了患儿及家属信任感与满意度，临床上值得进一步推广应用。
参考文献：
[1]唐月嫦，谭建新.小儿肺炎的健康宣教[J].中国医药指南，2012（18）：127-128.
[2]刘芬，尹娟.浅谈小儿肺炎的辨证施护[J].中国中医药现代远程教育，2011，9（14）：110-111.
[3]祝金云，陶芸.儿童重症肺炎支原体肺炎的临床护理[J].实用临床医学，2013，14（10）：108-109，111.