大学生可持续发展理念的研究

论文摘要

大学生的可持续发展是关系到高等教育和社会可持续发展的实效性问题,本课题从大学生可持续发展的涵义出发,依据可持续发展思想以及马克思主义关于人的发展的观点,对当代大学生可持续发展的现状及原因进行了分析,并针对这一分析,探讨了培养大学生可持续发展能力的对策与途径。本课题共分四个部分:第一部分为大学生可持续发展的涵义。本文以可持续发展观为起点,以人的可持续发展的涵义引申出了大学生可持续发展的涵义,并结合前人对此命题的研究,对大学生可持续发展的涵义作了一个综合的阐述。在此基础上,本文还将大学生的可持续发展与全面发展的联系与区别作了进一步的论述,以期对大学生可持续发展的涵义有更清楚地界定。第二部分为大学生可持续发展的理论基础。通过深入系统地研究,本文认为大学生可持续发展的理论基础有三点:首先,可持续发展观是其基本的理论基础;其次,马克思关于人的发展的理论是其重要的理论基础;最后,“三个面向”教育战略方针则为其提供了现实的理论基础。第三部分为大学生可持续发展的现状及其原因分析。对于大学生的可持续发展,我们必须要了解其中存在的问题,才能有针对性地找到解决问题的办法。本文通过调查研究以及对调查结果的分析,得出了大学生可持续发展中存在的问题及产生这些问题的原因。并以此为出发点,有针对性地提出了解决这些问题的对策与途径。第四部分为大学生可持续发展的对策与途径。通过对大学生可持续发展的现状及其原因的分析,本文认为影响大学生可持续发展的因素无非有两点:一个是内因,一个是外因。对于当代大学生来说,外因主要就是我们的高等教育,内因则是他们本人。因此,笔者就从这两方面入手,寻找实现大学生可持续发展的对策与途径:一,实现高等教育的可持续发展,为大学生的可持续发展创造环境;二,大学生可持续发展的自我调适。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 可持续发展的核心是人的可持续发展
• 1.1.2 大学生可持续发展的提出
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究内容
• 1.5 研究的创新之处
• 1.6 研究思路与方法
• 2 大学生可持续发展的涵义
• 2.1 可持续发展观的提出
• 2.2 人的可持续发展的涵义
• 2.3 大学生可持续发展的涵义
• 2.4 大学生可持续发展与全面发展的联系与区别
• 3 大学生可持续发展的理论基础
• 3.1 大学生的可持续发展理念源于可持续发展思想
• 3.2 大学生可持续发展重要理论依据是马克思关于人的发展思想
• 3.2.1 人的全面发展理论决定了大学生可持续发展的内涵核心
• 3.2.2 人与社会发展的关系理论，揭示了大学生与社会发展之间的关系
• 3.3 “三个面向”教育战略方针是大学生可持续发展的现实理论基础
• 4 大学生可持续发展的现状及其原因分析
• 4.1 大学生可持续发展的现状分析
• 4.1.1 大学生可持续发展意识比较薄弱
• 4.1.2 相当比例的大学生存在不同程度、不同类型的心理问题
• 4.1.3 部分大学生缺乏终身学习的观念，可持续学习能力较差
• 4.1.4 多数大学生缺乏创新意识和创新能力
• 4.1.5 部分大学生缺乏良好的人际关系
• 4.1.6 部分大学生仍受传统就业观的影响，自主创业观念比较薄弱
• 4.2 制约大学生可持续发展的主客观因素
• 4.2.1 主观因素
• 4.2.2 客观因素
• 5 大学生可持续发展的对策与途径
• 5.1 实现高等教育的可持续发展，为大学生的可持续发展创造环境
• 5.1.1 以可持续发展观统领高等教育，实现高等教育自身可持续发展
• 5.1.2 以可持续发展思想为指导，培养可持续发展的高素质人才
• 5.2 大学生可持续发展的自我调适
• 5.2.1 加强道德修养，培养良好的道德品质
• 5.2.2 认真对待自己的身心健康
• 5.2.3 树立终身学习的理念，提高自身的可持续学习能力
• 5.2.4 掌握沟通的艺术，提升社交能力
• 5.2.5 进行职业生涯规划，为将来的就业做好充分的准备
• 6 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 附录