动态教材的设计与应用研究 ——以《现代远程教育》国家精品课程为例

论文摘要

现代科学技术与信息技术发展迅猛,知识更新速度快,而传统教材内容固定,更正周期长,不能及时将新的知识传递给学生,不利于切实的引导学生的学习。同时,信息时代下人们的阅读方式渐渐由传统的单一纸质教材向数字化教材发展,而现有的教材设计方式还是按照传统的知识精加工学习方式为主而设计的,学习内容相对封闭,其架构通常是更新速度慢、强调识记性的知识。学习者的学习路径是同质的和线性的,不利于学生创新能力的培养。面对这些问题,需要引入新的理念和技术手段来有效的解决当前教材建设中出现的一些问题。本研究中的动态教材是在教育信息化改革过程中,以教师为主导,学生为主体的现代教学理念指导下的一种新的教材建设理念。本研究主要分为两大部分,理论探索部分,运用文献研究方法,系统梳理了国内外教材建设及其应用现状,探讨教材发展的趋势以及与其相适应的教学观和教学方式,分析动态教材优于传统教材的地方,从教材的可扩展、可移植性；内容修改、更新方便；内容的集成和交互性以及支持多元输出等四个方面对动态教材的概念进行阐述。运用云计算辅助教学、建构主义学习理论、系统方法以及知识更新规律来指导动态教材的设计和开发。实践部分,结合动态教材的特点以及教材设计基本流程,总结出动态教材设计的一般流程,以现代远程教育教材为例,从动态教材设计的思想和特点、整体设计框架、系统功能设计、平台的搭建、教材的编写与初稿的形成、教材的修改机制与激励机制等方面具体阐述动态教材的设计过程。最后,将设计和开发出的现代远程教育教材在本校教育技术学08级本科生中应用,详细阐述了依托moodle平台中的book和wiki等插件和相关功能搭建教材支持平台及其实现的过程。在教材实际应用之后,就学生进行问卷调查和访谈,并对授课的教师、参与教材建设的同行教师以及其它任课教师进行访谈,验证动态教材内容呈现形式、组织结构及系统功能的科学性、可行性及应用推广价值。根据反馈情况,总结教材设计的经验,找出其中不足之处,从而进一步完善动态教材的设计和应用,为高校教材的改革提供实践经验。研究结果表明：动态教材与传统教材相比有着明显的优势,能有效促进教材内容的更新,提高教材的实用性。同时,动态教材有助于提高教师的教材开发能力,有利于促进学科教师专业发展,有利于提高师生协作学习和创新思维能力。本研究希望通过对动态教材理念的探讨及其设计和应用的研究,能为现有的高校教材改革起到抛砖引玉的作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 图表目录
• 1 绪论
• 1.1 研究背景与问题的提出
• 1.1.1 传统教材存在的缺陷
• 1.1.2 信息技术时代教学观及学生学习方式转变的需求
• 1.2 研究目的及意义
• 1.3 研究内容及方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 研究思路
• 2 研究综述和理论基础
• 2.1 本文涉及的重要概念
• 2.1.1 教材
• 2.1.2 数字教材
• 2.1.3 动态教材
• 2.1.4 立体化教材
• 2.2 动态教材相关研究与发展
• 2.2.1 电子书及电子教材发展阶段研究
• 2.2.2 教材观及高校教材建设相关研究
• 2.3 理论基础
• 2.3.1 云计算辅助教学对教材设计的启示
• 2.3.2 建构主义理论对教材设计的启示
• 2.3.3 系统方法对教材设计的启示
• 2.3.4 知识更新规律对教材设计的启示
• 3 动态教材界定及特点分析
• 3.1 动态教材概述
• 3.2 动态教材的特点
• 3.2.1 可扩展、可移植性
• 3.2.2 内容修改、更新方便
• 3.2.3 内容集成和交互性
• 3.2.4 支持多元输出
• 3.3 现有教材的现状及动态教材的需求情况
• 3.3.1 调查对象及调查内容
• 3.3.2 调查结果分析
• 4 现代远程教育动态教材的设计
• 4.1 编写目的、设计思想与设计特点
• 4.2 教材整体设计框架与过程研究
• 4.2.1 分析阶段
• 4.2.2 教材体例的设计
• 4.3 现代远程教育教材系统设计与实现
• 4.3.1 系统设计
• 4.3.2 教材支持平台的构建
• 4.3.3 平台的安装
• 4.3.4 教材的编写与初稿的形式
• 4.3.5 教材修改与激励机制的设计
• 5 动态教材的应用及效果分析
• 5.1 教材应用对象
• 5.2 动态教材应用过程
• 5.2.1 课前
• 5.2.2 课中
• 5.2.3 课后
• 5.3 效果分析
• 5.3.1 调查目的及调查内容
• 5.3.2 调查结果分析
• 6 研究总结与展望
• 6.1 主要观点
• 6.2 存在的问题和展望
• 参考文献
• 附录1 高校教材建设情况调查
• 附录2 动态教材使用情况调查问卷
• 附录3 教师的访谈提纲
• 攻读学位期间取得研究成果
• 致谢