高职高专学生学习动机调查及其管理对策研究

论文摘要

学习动机是直接推动学生学习活动的一种内部动力,与满足人的需要密切相关,是一种影响学习重要的非智力因素。高职高专学生中有相当一部分学生学习目的不明,学习动力不足。本论文以高职高专学生为研究对象,从研究高职高专学生的学习动机入手,采用黄希庭等编制的学习动机内容问卷调查表,通过对浙江省四所高职高专院校980名学生学习动机的问卷调查,了解高职高专学生学习动机的总体情况,分析高职高专学生学习动机的男女性别、年级、专业、生源等差异。由调查分析结果可知:高职高专学生6种因素的学习动机强度由强到弱的排列顺序依次为:物质追求、求知进取、社会取向、小群体取向、个人成就和害怕失败。高职高专学生学习动机存在显著的男女性别差异、年级差异、专业差异和生源差异等。本论文在调查分析的基础上,根据结果,对高职高专学校的教育管理工作提出一些管理对策,以改善学生的学习动机,增强学生的学习动力,达到提高教育质量的目的。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 前言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 国内外学习动机研究综述
• 1.3.1 国外学习动机研究综述
• 1.3.2 国内学习动机研究综述
• 1.4 研究方法
• 第二章 动机理论概述
• 2.1 动机的概念
• 2.2 动机的分类
• 2.3 几种动机理论
• 2.4 学习动机理论
• 第三章 高职高专学生学习动机调查结果与分析
• 3.1 现状分析
• 3.2 性别差异及分析
• 3.3 年级差异及分析
• 3.4 专业差异及分析
• 3.5 城乡差异及分析
• 3.6 生源差异及分析
• 3.7 专业兴趣差异及分析
• 3.8 学习动机与学习绩效的关系
• 第四章 结论与对策
• 4.1 结论
• 4.2 对策
• 4.2.1 培养和激发高职高专学生学习动机
• 4.2.2 针对差异，分类分层次教育
• 4.2.3 加大对高职高专院校的投入，改善高职高专院校的办学条件
• 4.2.4 加强师资队伍建设，努力提高教师的教育水平
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间主要科研成果