广东省五华县华东中学514400
摘要：不同语言承载着不同的文化，语言有极为丰富的文化内涵。在学习某种语言的同时，必须要对其文化内涵有所了解，才能将其灵活运用。在初中阶段的英语教学中，老师要重视培养学生的跨文化意识，了解英语文化国家的思维方式、传统习俗、社交礼仪和生活习惯的不同，从而提高学生综合应用英语的能力。本文主要介绍初中英语教学中培养跨文化意识的意义，并提出具体的培养策略。
关键词：初中阶段英语教学跨文化意识
在初中阶段的《英语课程标准》中提出，英语基础教学的目标是培养学生初步综合运用英语的能力。学生要想形成应用语言的综合能力，必须要整体发展文化意识、学习策略、情感态度、语言知识和技能等素养。通过培养学生的跨文化意识，提高学生准确运用英语交际的能力。
一、初中英语教学培养学生跨文化意识的意义
初中是学生学习英语的重要时期，之所以要培养学生的跨文化意识，主要原因是不同地域有不同的文化。各个地域都在历史发展中逐渐形成了其独具特色的习俗与文化，比如东西文化就有较大的不同。东方文化注重谦让，西方文化重视张扬个性。不同文化背景下的人在交往中往往会有较多差异，在英语教学中必须让学生对此有足够的认识。只有了解了西方文化背景，才能更好应用英语。这种文化的不同，会对文化载体—语言的表达，造成较大的影响。学生只有对不同文化有一定的了解，才能将英语学好。
二、初中英语教学中培养学生跨文化意识的主要策略
1.将跨文化意识渗透到词汇教学中。词汇是语言的基本单位，其文化内涵非常丰富。初中英语教学的基础就是词汇，老师在词汇教学中一方面要让学生掌握词汇读音和所表达的含义，还要重视教授其文化含义，从而让学生明白词汇的文化不对应现象，能在不同语境中准确灵活地运用词汇。比如“old”这个单词在不同文化中所表达的含义就有所不同。我国将尊老爱幼作为传统美德，“old”所对应的“老”隐含着尊敬、熟稔等内涵。在我国文化中是“以老为尊”、“以老为荣”，年龄老的人象征着威望与智慧。而在西方文化中则认为“old”代表不中用，所以西方人不喜欢被搀扶、让座，更不喜欢被说老。而“dog”这个词汇在不同文化中的表达也有很大的不同。中西方都有不少人喜欢养狗，但狗在不同文化中的含义却有很大不同，甚至截然相反。在中国文化中，常用狗代表不好的事，比如“狼心狗肺”、“狗急跳墙”等表达的都是贬义。而在西方文化中，则用狗代表好事，比如“luckydog”就代表幸运儿。在词汇教学中培养学生的跨文化意识，能引导学生在学习和应用所学词汇时多联系文化背景，加深对词义的理解，更加准确地应用所学到的英语。
2.将跨文化意识渗透到口语教学中。文化背景不同，人们的口语交际重点也会有所不同。西方人对隐私比较看重，在聊天时通常会讨论天气、球赛和服装等内容，不会聊到个人隐私；而中国人在聊天时通常会涉及到收入、配偶、工作、年龄和家庭等各方面的内容。让学生对这种文化差异有一定了解，才能让学生更好地与外国友人沟通，避免涉及到别人的隐私。另外需要学生注意的是“Howoldareyou?”这句话，西方国家将年龄作为个人隐私，一般不会问别人的年龄。这一点和我国文化不同，在寒暄时通常会问年龄问题。
在口语表达方面，中国人比较委婉含蓄，而西方人则是简单直接。比如在吃饭问题上，西方人都比较直接，如果拒绝就不会再提供；而中国人则会回绝一下，在百般推让下接受。另外，西方国家会经常赞美别人，也会很随意的接受别人的赞扬，“Thanks”就可以代表自己的态度。而中国人在受到别人赞美或赞扬时会比较谦虚。所以，在口语交际中要让学生对不同文化有一定的了解，从而能更好地和不同文化的人沟通。
3.将跨文化意识渗透到节日文化教学中。节日是文化的一种缩影，不同文化中有不同的节日。在初中英语教学中，老师要通过对中西方节日的比较，培养学生的跨文化意识。例如我国春节和西方圣诞节都是最为隆重的传统节日，不过庆祝方式有所不同。我国春节的主要活动是放鞭炮、贴春联、吃饺子、拜年、串亲戚等，而西方圣诞节是布置圣诞树、由圣诞老人给孩子送礼物等活动。通过了解中西方不同的节日文化，也可以培养学生跨文化意识。
4.将跨文化意识渗透到课外活动中。培养学生的跨文化意识要慢慢进行，课外活动可以作为一个重要途径。比如在课外时间开展英语文化专题讲座、欣赏英语歌曲、举行英语演讲比赛、英语小品比赛等等，在激发学生英语学习兴趣的同时，让学生了解到更多西方文化与我国文化的不同，逐渐形成跨文化意识。另外，在课间时间或课外活动时间，也可以播放英文广播，对英语文化进行介绍，或者是朗读一些简单的英语故事，为学生营造英语氛围，提高跨文化意识。
初中英语的教学中，教学的一项重要任务就是对学生跨文化意识进行培养，英语老师应该将其作为重要教学内容。语言在不同文化背景下有差异存在，其运用也会有所不同。英语老师要依据学生实际情况，在词汇教学、口语交际、节日教学、课外活动中渗透跨文化意识，提高学生的英语学习效果，完成初中英语的教学目标。
参考文献
[1]陈英俏初中英语教学中跨文化意识培养浅谈[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，（34）。
[2]丁一丹初中英语教学中跨文化意识的培养策略[J].英语教师，2017，17，（9），89-91。