中专数学启发式教学的实践研究

论文摘要

为了适应素质教育的要求,激发中专学生学习数学的积极性和主动性,构建以学生为主体、教师为主导的教学模式,在研究国内外已有文献的基础上,以启发式教学理论为基础,对中专数学启发式教学加以研究。对启发式教学与注入式教学、提问教学进行了比较,依据数学学科的特点和中专学生数学学习的特殊性,提出了中专数学教学启发式教学的涵义和特征;从启发学生思维的角度,提出了数学启发式教学应坚持的原则;并通过教育实验对比,对在中专实施数学启发式教学的教学策略进行了分析。实践表明:运用启发式教学可以有效的提高中专数学课堂教学效果和教学质量,培养了学生良好的学习习惯。实验班的学生学习数学的兴趣有明显提高,学习成绩也明显高于对照班,教学策略是有效的。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 问题的提出
• 1.1 课题研究的背景
• 1.2 课题研究的意义
• 1.2.1 培养学生科学严谨的思维
• 1.2.2 激发学生的兴趣
• 1.2.3 培养学生的创新思维
• 1.2.4 帮助学生完善人格
• 1.3 课题研究的方法
• 1.4 研究的创新之处
• 第二章 数学启发式教学研究综述
• 2.1 国内关于启发式教学的研究
• 2.1.1 古代和近代关于启发式教学的研究
• 2.1.2 现代关于启发式教学的研究
• 2.2 国外关于启发式教学的研究
• 2.2.1 对启发式教学认识的研究
• 2.2.2 对启发式教学及相关认知模式的研究
• 2.2.3 对数学启发式教学的研究
• 2.3 关于研究现状的思考
• 2.4 启发式教学的理论基础
• 2.4.1 杜威的“从做中学”的教学思想
• 2.4.2 启发式教学研究的认识论基础
• 2.4.3 启发式教学的心理学基础
• 2.4.4 数学启发式教学研究的方法论基础
• 2.5 相关概念的界定
• 2.5.1 “启发”的涵义
• 2.5.2 启发式教学的涵义
• 2.5.3 数学启发式教学的涵义
• 2.5.4 启发式教学的特征
• 2.5.5 启发式教学的原则
• 2.5.6 启发式教学与其他教学异同
• 2.5.7 中专数学教学特点
• 2.5.8 中专数学启发式教学
• 第三章 中专数学启发式教学的实验研究
• 3.1 实验研究的问题
• 3.2 实验的对象、方法和步骤
• 3.3 实验数据的统计分析
• 3.4 实验中的典型案例分析
• 3.5 实验的结论
• 第四章 实施数学启发式教学的策略分析
• 4.1 重视培养和激发学生学习数学的兴趣
• 4.2 创建良好的课堂气氛 提高学生学习数学的积极性
• 4.3 注重数学情境设计 提高启发式教学实施的有效性
• 4.4 加强数学学习策略的指导 重视学生数学能力的培养
• 4.5 注意数学知识的衔接与多次反复 逐步提高
• 4.6 暴露解题的思维过程
• 4.7 利用类比进行启发
• 4.8 运用元认知提示语 把解题反思活动引向深入
• 第五章 对中专数学教学实施启发式教学的进一步思考
• 5.1 教师应转变观念 调整中专数学的教学内容和难度
• 5.2 教师应提高自身的知识和业务水平 灵活运用启发式教学
• 5.3 启发性教学中也要重视精讲多练
• 参考文献
• 附表 数学学习情况调查表
• 致谢