白鹿洞书院的语文教育研究

论文摘要

书院一直是研究传统教育绕不开的话题。特别是具有教育功能的书院,在教学程度上高于蒙学,但同时又以一种独立自由的姿态游离于官学体系之外。一代代大师呕心沥血经营,为古代书院教育建立起完备的教育体系,为社会输送了众多高质量的人才。作为众多书院中最具影响力的白鹿洞书院,在传统语文教育史中有独特的地位,特别是经朱熹修复后,声名大振。所以白鹿洞书院的教育史也是践行朱熹教育思想的历史。后人在此基础上总结了相关的阅读和写作经验,这些经验,对于当下所推行的新课程改革,对于今天的语文教学,依然有不朽的魅力和值得深思的借鉴意义。本文共分“书院概述”、“白鹿洞书院沿革及《白鹿洞书院揭示》”、“白鹿洞书的语文实践活动”和“白鹿洞书院语文教育经验的现代启示”四个部分。整合白鹿洞书院和朱熹的关系,朱熹的语文教育思想特别是《白鹿洞书院揭示》的教育理念,介绍白鹿洞书院的日常语文教育活动及其经验,最终站在现实的角度,探求其对当下语文教学的启示。引言：阐述白鹿洞书院的语文教育研究的意义以及点明以语文为切入点,整合书院教育和朱熹语文思想的创新之处。第一部分书院概述：关于书院概念的界定,从广义和狭义两方面入手,着重探讨书院的教育功能,对书院和书院制度、精舍等相关概念作出区分。最后从语文教育的角度,简介私塾、官学中的语文教育,以此显示出书院语文教育的独特之处。第二部分白鹿洞书院沿革及《白鹿洞书院揭示》：以朱熹为坐标,将白鹿洞书院的沿革史分为前朱熹时代、朱熹时代和后朱熹时代。集中体现朱熹在白鹿洞书院历史发展进程中的突出地位,并对《白鹿洞书院揭示》的理念进行解读。第三部分白鹿洞书院的语文实践活动：主要从师生队伍、阅读教学、写作教学三方面论述。其中阅读教学活动从阅读的教材、阅读方法和教学方法具体介绍,写作教学内容主要分为探讨朱熹的写作观及写作与科举举业关系。第四部分白鹿洞书院语文教育经验的现代启示：白鹿洞书院的语文教育经验,在某些地方和新课程提倡的理念不谋而合。如倡导“为了每一位学生的发展”,积极构建对话型的师生关系。在教学方法上,最值得当下语文教学借鉴的就是多读精思和学生的自读自悟。结语：在新课改实施的第十个年头,对于现实改革成果,我们要有冷静的认识,而对前行的方向我们应该有清醒的自觉。无论是立足当下还是展望未来,都离不开回首过往。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一章 书院概述
• 第一节 书院涵义
• 一、广义“书院”——作为文化现象的书院
• 二、狭义书院——作为教学教育组织的书院
• 三、书院制度
• 第二节 书院教育和私塾、官学语文教育之比较
• 一、私塾中的语文教育
• 二、官学中的语文教育
• 第二章 白鹿洞书院沿革及《白鹿洞书院揭示》
• 第一节 白鹿洞书院沿革
• 一、前朱熹时代的白鹿洞书院——文风鼎盛 历史悠远
• 二、朱熹时代的白鹿洞书院——峰回路转 巨星应运
• 三、后朱熹时代的白鹿洞书院——源远流长 走向世界
• 第二节 《白鹿洞书院揭示》
• 一、《白鹿洞书院揭示》之要义
• 二、《白鹿洞书院揭示》之延续
• 第三章 白鹿洞书院的语文教育实践活动
• 第一节 白鹿洞书院师资队伍和人才培养——先贤璀璨,文质彬彬
• 一、名师掌职教学
• 二、生徒人才济济
• 第二节 白鹿洞书院的阅读教学活动
• 一、阅读教学内容
• 二、阅读教学形式
• 三、阅读教学之经验篇——朱子读书法
• 第三节 白鹿洞书院的写作教学活动
• 一、朱熹之“文便是道”及“多读精思”的写作观
• 二、科举举业和写作教学
• 第四节 对书院教育的评析
• 一、特定历史条件的产物
• 二、正确看待书院教育的利弊
• 第四章 白鹿洞书院语文教育经验的现代启示
• 第一节 设立以人为本的语文教学目标
• 一、培养全面发展的人
• 二、重视学生个性发展
• 第二节 自学自悟和多读精思的教学方法
• 一、提倡自学
• 二、精读多思
• 第三节 融洽和谐的师生关系
• 一、为人师表
• 二、尊师友爱
• 三、构建新型的师生对话关系
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文