论思想政治教学中学生主体性的培养

论思想政治教学中学生主体性的培养

论文摘要

人的主体性发展水平是衡量一个社会进步程度的重要标志,也是衡量人全面发展的重要尺度。在教育理论界,关于人的“主体性”问题受到了前所未有的关注,弘扬和培植受教育者的主体性成了现代教育的核心。思想政治作为基础教育中的一门重要学科,在培养学生主体意识方面负有重大的责任,也有着极大的优势。本文就思想政治教学中学生主体性的培养展开论述。首先,通过理论研究进一步总结和完善主体性教育的理论体系。其次,在主体性教育理论的指导下深入探讨学生主体性在思想政治教学中的表现及其培养的意义。再次,在充分调查的基础上,具体分析思想政治教学中学生主体性的缺失的原因。最后,把理论和实践统一起来,结合自己在思想政治教学中的经验和体会,就学生主体性的培养提出一些具体的操作建议。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 绪论
  • 一、研究背景
  • 二、理论依据
  • 三、研究方法
  • 第一章 理论概述
  • 一、概念的界定
  • 二、主体性教育理论的形成与发展
  • 第二章 中学生主体性的表现及其培养的意义
  • 一、思想政治教学中学生主体性的表现
  • 二、学生主体性培养的重要意义
  • 第三章 高中思想政治教学中学生学习状况的调查与分析
  • 一、高中思想政治课学生学习状况调查
  • 二、高中思想政治教学中学生主体性缺失的成因分析
  • 第四章 高中思想政治教学中学生主体性培养的路径选择
  • 一、树立科学的教育观念
  • 二、创设和谐的教学氛围是培养学生主体性的前提条件
  • 三、激发学生的学习兴趣和成就动机是培养学生主体性的动力源泉
  • 四、转变学生的学习方式是培养学生主体性的关键
  • 五、因材施教是培养学生主体性的基本要求
  • 六、理论联系实际是培养学生主体性的重要手段
  • 七、建立的科学评价体系是培养学生主体性的制度保障
  • 结论
  • 参考文献
  • 附件1:高中思想政治课学生学习现状调查(学生问卷)
  • 附件2:高中思想政治课学习现状调查统计表
  • 致谢
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