江西省普通高校分类视阈中的办学定位研究

论文摘要

在我国大规模的高等教育系统中,由于资源秉赋的差异,客观上存在着一种“分工”,与这种分工相对应,每一类型院校只有在明确自己角色定位的前提下,才能获得生存和发展空间。高校办学定位不仅关系到学校自身的生存与发展,也关系到全国高等教育事业的发展。在如今日益激烈的市场竞争中,普通高校如何科学定位才能更好地创建自身特色、发展自己、服务地方,引起了我国学者们的关注和思考。因此,普通高校的办学定位研究是一个具有理论价值和现实意义的选题。本文在对高校分类与高校定位的相关概念、内容体现及两者之间的联系等基本理论研究的基础上,通过从办学体制、学位授予、学科结构、学校职能、人才培养方向、服务面向六个维度试图构建一个可以交叉组合以满足不同使用目的的多维分类框架,为探索江西省不同类型高校的科学定位提供基本理论的支撑;通过对英、美两个国家高校定位发展特点的比较分析,从中找到对江西省普通高校办学定位策略的启示和有益经验;通过论述江西省普通高校办学定位现状,总结其取得的进展,分析其存在的问题及影响因素,为理性思考江西省普通高校办学定位铺垫了必要的基础;通过对江西省普通高校定位的必要性分析,并运用战略管理分析方法中的PEST分析法和SWOT分析法对江西省普通高校的内外部环境进行深入分析,探索出了适合江西省普通高校办学定位的增长型战略,为研究江西省普通高校办学定位提供了理论指导。继而围绕江西省不同类型高校的发展目标,提出了不同类型高校在江西省社会经济文化发展进程中的定位策略。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 选题缘起及选题依据
• 1.1.1 选题缘起
• 1.1.2 选题依据
• 1.2 研究现状及创新之处
• 1.2.1 研究现状
• 1.2.2 本文创新之处
• 1.3 研究方法及研究内容
• 1.3.1 研究方法
• 1.3.2 研究内容
• 第2章 普通高等学校分类与定位概述
• 2.1 高校分类概述
• 2.1.1 高校分类的内涵
• 2.1.2 高校分类的标准
• 2.1.3 本文对江西省普通高校分类的构想
• 2.2 高校定位概述
• 2.2.1 高校定位的内涵
• 2.2.2 高校定位的体系
• 2.3 普通高校分类与定位的联系
• 第3章 英美国家高校定位比较研究
• 3.1 英国高校定位
• 3.1.1 英国高校分类定位的发展历程
• 3.1.2 英国高校定位的特点
• 3.1.3 英国高校定位的启示
• 3.2 美国高校定位
• 3.2.1 美国地方高校合理定位案例分析
• 3.2.2 美国高校定位的特点
• 3.2.3 美国高校定位的启示
• 第4章 江西省普通高校定位现状分析
• 4.1 江西省普通高校定位所取得的进展
• 4.1.1 明确了目标定位
• 4.1.2 优化了类型与层次结构
• 4.1.3 重视了特色定位
• 4.2 江西省普通高校定位存在的问题
• 4.2.1 精英教育与大众教育错位
• 4.2.2 办学层次分工较混乱
• 4.2.3 趋同性严重
• 4.2.4 忽视服务社会职能的发挥
• 4.3 江西省普通高校科学定位的制约因素
• 4.3.1 政府的政策导向和资源配置模式
• 4.3.2 江西高等教育的整体发展状况
• 4.3.3 区域经济的发展要求
• 4.3.4 学校自身发展状况
• 第5章 江西省不同类型高校办学定位的策略思考
• 5.1 江西省普通高校科学定位的必要性
• 5.1.1 高等教育形势发展的必然要求
• 5.1.2 我省高校合理转型的明智选择
• 5.1.3 我省高校办出特色的根本前提
• 5.2 江西省普通高校办学定位的环境分析
• 5.2.1 江西省普通高校的PEST分析
• 5.2.2 江西省普通高校的SWOT分析
• 5.3 江西省不同类型高校办学定位的策略思考
• 5.3.1 江西省普通高校定位的SWOT策略
• 5.3.2 江西省普通高校定位的重点战略选择
• 5.3.3 不同类型高校在江西省社会经济文化发展进程中的定位策略
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果