高校本科教学运行管理研究

论文摘要

高校管理以人才培养为目标,以教学活动为中心展开。各类型高校均将人才培养作为根本任务,将教育质量视为立校、强校的生命线。高校人才培养和教育质量必须具体落实在教学这个环节上,因而教学工作必然成为高校的中心工作,而作为服务、调配和监控教育教学活动的教学管理工作,其工作效率和效果对教学工作有着直接、重要的影响。高校本科教学运行管理从动态和实践的角度审视本科教学管理。本科教学运行管理是以教学工作要点为主线,由各职能部门和相关院系协同实现的动态管理;本科教学运行管理是直接关系教育质量、育人目标实现的由全体师生员工共同参与的实践管理。当前高校本科教学运行管理处于高等教育大众化环境之中,面临人性化服务与新管理观念的挑战,面临人才培养“高质量”要求的挑战,借助日臻完善的网络信息平台,在平稳、有序保障正常教学运行的同时,转变观念、改革教学运行机制、加强人力资源建设、强化质量保障、构建和谐人文环境成为保障高效教学运行管理的关键,并最终影响人才培养质量。本文从教学运行管理角度梳理本科教学管理脉络,并通过分析教学运行管理工作面临的问题、机遇及挑战,借鉴国内外教育思想、教学改革经验,从本科教学定位、观念更新与机制改革、人力资源建设、教学质量保障、教学软硬件环境建设等五个方面对高校本科教学运行管理进行研究,以期共识本科教学运行管理的重要性及未来工作重点和努力方向。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 本科教学运行管理综述
• 1.1 本科教学管理机构设置与教学管理组织系统
• 1.1.1 管理机构设置
• 1.1.2 教学管理组织系统
• 1.2 本科教学运行管理要点综述
• 1.2.1 教学运行管理界定
• 1.2.2 三种教学运行模式
• 1.2.3 教学运行管理要点
• 第二章 本科教学运行管理中面临的问题与机遇挑战
• 2.1 本科教学运行管理中面临的主要问题
• 2.1.1 教学管理中的角色矛盾
• 2.1.2 行政型主导的教学管理模式
• 2.1.3 教学管理中的信息不对称
• 2.1.4 教学运行资源的不足
• 2.2 本科教学运行管理外部机遇与挑战
• 2.2.1 大众化与国际化
• 2.2.2 国家核心竞争力要求
• 2.2.3 和谐与人性化要求
• 2.2.4 网络、信息与通讯技术进步与支持
• 第三章 国内外本科教育改革及理念借鉴
• 3.1 国外本科教育改革及理念
• 3.1.1 斯坦福大学
• 3.1.2 哈佛大学
• 3.1.3 牛津大学
• 3.1.4 剑桥大学
• 3.1.5 东京大学
• 3.2 国内本科教育改革思路
• 3.2.1 在教育模式上，注重学校和学生的自主性
• 3.2.2 在知识结构上，强调综合性和适应性
• 3.2.3 在素质教育上，重视学生发展的全面性
• 3.2.4 在能力培养上，突出创新性与实践性
• 第四章 高校本科教学运行管理研究
• 4.1 本科教学定位
• 4.1.1 学校的定位
• 4.1.2 本科教学的地位
• 4.1.3 办学特色凝练
• 4.2 观念更新与机制改革
• 4.2.1 管理观念更新
• 4.2.2 教学运行机制改革
• 4.3 人力资源建设
• 4.3.1 高校人力资源特征
• 4.3.2 高校人力资源建设重点
• 4.3.3 加强沟通
• 4.3.4 培训福利化
• 4.4 教学质量保障
• 4.4.1 质量保障基础
• 4.4.2 质量监控原则
• 4.4.3 督导与评估
• 4.5 教学软、硬件环境建设
• 4.5.1 和谐人文环境构建
• 4.5.2 网络信息平台建设
• 4.5.3 经费投入与基础建设
• 结束语
• 参考文献
• 发表论文和科研情况说明
• 致谢