黑龙江省大庆铁人中学英语组163000
摘要：高中英语作文是学生英语知识能力水平的一种综合体现。通过英语作文教学，既可以引导学生熟悉所学英语知识，还能够提升学生英语知识实际应用能力，提升学生英语写作水平。传统的教学方式很难调动学生英语写作的兴趣，无法良好地启发学生思维促使学生调用所学英语知识，思维导图可以形象直观梳理知识框架，辅助学生梳理所学知识，依据写作题目合理调用词汇、语句。本文结合相关教学经验，分析高中作文教学中运用思维导图的作用，探究高中英语作文教学中思维导图运用的教学策略。
关键词：高中英语作文教学思维导图
作为一种强大的可视化教学工具，思维导图可以促进高中英语作文教学，激发学生的英语写作兴趣，拓展学生的写作思路，加快学生思维的变换，规范学生写作框架。另外，思维导图还可以帮助学生梳理写作逻辑，培养学生良好的写作意识。并且在思维导图的应用下，学生所学知识能够得以直观形象体现，有助于学生复习所学知识。在实际写作教学中，教师可以通过思维导图引导学生构建写作所需英语知识体系，初步为学生构建基础写作框架，发展学生的思维。然后通过交叉线建立写作要点之间的关系，辅助学生将这些知识组成一篇英语短文。另外，教师还可以通过思维导图确定话题作文，引导学生结合自身所学英语知识进行不同话题作文的写作，从而培养学生的英语写作能力，提升学生的写作水平。
一、思维导图对于高中英语作文教学的作用
1.调动学生的写作积极性。传统英语写作教学方式主要通过作文模板，背诵模仿为主，在实际写作过程中，学生所学英语知识并没有完全被调动，在呆板地套模板与背诵句型写作过程中，学生逐渐丧失写作兴趣，缺乏写作积极性。思维导图可以将写作所学英语知识划分清楚，帮助学生构建写作框架，辅助学生调动所学英语知识，在潜移默化中培养与提升写作能力，学生会有东西可用、有东西可写，从而调动学生的写作积极性，激发学生的写作兴趣。
2.培养学生的写作逻辑思维。思维导图可以将学生所学英语知识划分为不同的部分，学生所学的词语与句式都能够有效地调用出来，促使学生发散思维，将所学词语与句式有机结合在一起。在思维导图的引导下，学生会在脑海中综合分析所需词汇与句式，确定写作思路，在潜移默化中会形成良好的写作逻辑思维，从而实现写作水平的提升。
3.强化学生对英语知识的掌握。在思维导图的应用下，英语知识会以某一个模块呈现，依据思维导图的指示，学生会设法回忆所学知识，合理运用英语词汇与句式，在不断的训练中，学生对于知识的记忆与掌握会得到强化，长期的训练还能够提升学生的英语知识应用能力。
二、思维导图在高中英语作文教学中的应用策略
1.应用思维导图梳理所需知识。在实际写作过程中，很多同学都会抓耳挠腮苦思自身所学能够应用到作文中的词汇与句式，这一个过程就是学生初步准备的阶段，在很大程度上决定着作文质量与水平。但是，教师会发现很多学生明明知道一些英语词汇与句式，在实际写作中并不知道如何应用，这是由于在写作过程中，学生过于专注英语作文题目中的核心词汇，而无法联想其他英语词汇与句式。为此，在实际英语写作教学中，教师可以应用思维导图帮助学生树立所学英语知识，以英语题目为核心，发散思维联想所需词汇与句式，从而奠定良好的词汇基础。
2.应用思维导图构建写作框架。高中英语作文写作类型尽管变换较多，但是体裁与类型始终万变不离其宗，总是由一个主人公遇到什么事，让学生写作该怎么做，或者出现一个论点，让学生写作论据等等。抓住这样一个特点，在实际写作教学中，教师可以应用思维导图帮助学生建立写作框架，先辨别写作要求与写作体裁，依据写作体裁筛选开头句式、中间句式、结尾句式，从而初步建立文章框架。
3.应用思维导图衍生写作话题。英语写作主要是培养学生灵活应用英语知识的能力。在实际教学中，教师要注重多种写作类型的引入，通过不同类型的写作提升学生的写作能力，丰富学生的写作知识。为此，在实际教学中，教师可以应用思维导图以一个主题为学生衍生写作话题，让学生结合不同的话题进行写作，从而培养学生的英语写作应变能力，同时还可以培养学生的发散性思维。在实际教学中，教师可以结合时事新闻，以时事新闻为写作主题，通过不同的角度分析这个话题，衍生出不同的话题，然后让学生以某一个话题为写作切入点，深入展开写作。
在高中英语写作教学中合理应用思维导图对于强化学生英语知识、培养学生写作逻辑思维有着重要的作用。在实际教学中，教师要可以通过思维导图为学生梳理英语知识，奠定英语写作基础，然后通过思维导图构建知识框架，帮助学生形成相应的知识系统，构建相应的写作模板，启发学生发掘自身英语知识以及表达自身观点。另外，可以通过思维导图衍生不同的话题，实现英语写作的全面训练。
参考文献
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