河北省临西县下堡寺镇校区刘印书
阅读兴趣是学生在读学习中掌握知识和成完品的指阅形美格重要心理因素，是直接推动学生学习的内部动力。它又“读称阅学习的求知”，子对知识的一种积极认知向，现为欲指孩倾表孩子积极主动要求读，读和读。它是子求知的一阅喜欢阅坚持阅孩种动力。的读兴趣可以使子长时间地处于积极的学习浓厚阅孩状态。有助于他们的观察、的和丰富的想。促使他敏锐牢固记忆象们善于提出问题、分析问题和解决问题，创造性地运用知识并不断地探求新的知识。读兴趣可分为直接读兴趣子对学阅阅（指孩习内容或学习过程本身生的兴趣、间接读兴趣子对产）阅（指孩学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结果生的兴趣。产）二、培养小学生语文阅读兴趣的策略1、有效教学预设学生读兴趣培养阅1）预设念，学生的读兴趣。悬培养阅悬念能生期、生向往。设置读念就是让学生生产待产阅悬产对读物的期与向往，就是对读物中事情节的发展、化、结待故变局的关注，对事人物的运的关切。从而生对读物的故命产强烈阅读和期，这种，这种期正是学生读兴趣的生长愿望盼愿望盼阅点。
2）预设，学生的读兴趣。表演培养阅表演欲是小学生的一个心理特点。利用这一心理特点为他们搭起一个学习成果的，成功的、由成功而生表演舞台享受喜悦产心理的一种这又是小学生的心理特点。满足感运用分角色读课文和分角色剧中人物、分组进行课本朗扮演剧的手，激发学生学习课文的兴趣，让学生进文表演竞赛段走本，在生动有趣的语文实践活动中学语文、用语文，引导学生把自己对课本剧的品味，通过自己的读和角色充分现感悟朗扮演表出来，让文本在的实践活动中无息地进入学生的心，愉悦悄声里努力创设一个师生、生生与文本互相对话的互情景。交通过，激发了同学们的学习兴趣，在班内生了良好的表演产反应。实践明，同学们起一个让学生情地展示自己的证表演搭尽智慧与才，创造生的，品成功的的，为体华命精彩尝喜悦舞台群阅读兴趣的成提良好的。这种正是学生读兴趣的形供环境表演阅生长点。
3、开展丰富的课读活动，也有利于激发学生的读外阅交流阅兴趣在读的过程中，如果放自，定没有收到实效的。教阅任流肯师可以通过开展“讲事”、“读书会”、“展优秀的读故汇报评书”、“”、“手”、“知识”、“比查笔记剪贴册抄报竞赛赛阅资料”、“比”等生动活、式多样的课活诗歌朗诵赛泼形外动，既能有效地查读情况、读成果，又能让学生检阅巩固阅享受寺镇校区刘印书高小也够语责任也语走遇读的乐趣，激发学生的读兴趣、读热情，调动学生的读阅阅阅阅积极性，推动课读步步入。外阅深在多的课活动式中，其中，最让学生兴趣的非“讲众外形感事”了。因此，我们教学工作者可以针对学生的特点，利故莫属用“事”，学生的课读兴趣，以此来推动学生的故迁移培养外阅课读兴趣的发展，激发学生自进行课读。外阅延伸觉外阅故事人人爱，其是小学生，一老师要讲故事，都会挺听尤听直身子，起耳，两眼着兴奋的目，角出甜甜的微竖朵闪烁光嘴露笑，得有味。所以，这时，当老师讲完故事，向学生推听津津候荐课外书时，这效果肯定比何说教都有效。但是，老师任仅仅靠讲故事，学生还不够。讲故事的式可以多变，不老师听远远形仅讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生间比赛讲。这样，学之生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己兴趣的课外感书，自己的故事，或有趣、或、或奇特、或选择喜欢惊险感人……每一个故事，都是一学生阅读兴趣的化。让讲剂培养催剂述者成功的，从而激发他们爱课外阅读；让者在讲述感受喜悦听者色的讲述中课读的。绘声绘感受外阅诱惑、学生的阅读习惯4培养学生有了步的阅读兴趣，并能借助拼音慢慢的立阅读，初独可还得教学生阅读的方法，这样阅读兴趣才能久，良好的阅给持读习惯才能成。
形）提多样化的阅读。
1倡只要学生爱上了阅读，学生的识字的和阅读能力的喜量增加提高都是人的，而阅读的个性化也体现了出来。学生们有的惊且背歌，有的讲故事，有的根据自己的想象对故喜欢诵儿喜欢喜欢事进行工自编故事，有的把一些故事情节画一画，还有的加喜欢学生结合语文百的“采集本”内容，把阅读中的好词佳句花园里等积在自己的“采集本”上，不时拿出来与好朋友分。对学累享生的这些阅读方法我及时予肯定并在班级公告中“”以给栏加星示奖励。个性化阅读更能体现学生的良好阅读习惯，而还能互且相学习，成更多的好习惯。
养）阅读方法的及时导。
2指对于课文，可以教学生“五步预习法”：读一读：借助拼给音自读课文，做到基本读，成读的习惯；勾一勾：课文熟养朗给标注自然序，圈出课文中的生字，勾出新词佳句，找出读不段号的地方上“？”，成“不动笔不读书”的习惯；学一懂打养墨学：自学生字，会认二类字，不义的字词动手查一查或问一懂含问，成主动学习的习惯；采一采：话说“好性不如笔养俗记烂头”，学生把课文中应该积的词语、句子和自己认为值得学累习、借鉴的词句下来，使眼、手、并用，成积的习摘录脑养累惯。想一想：学生预习课文时，一定要带着课后的问题去认真地读课文，着自己寻找问题的答，把要求做的地方着头做试案试口一做。这样，才能更好地了解课文的主要内容，上课时会学得更轻松，同时也了阅读思考的习惯。同时还可以导学生把这培养指种预习法用到课外阅读中，这样才能提高阅读的质。
尽量量