陕西省商洛市洛南县谢湾中学726100
摘要：笔者在多年实践“课程改革”教学过程中，发现“小组建设”与课堂教学发展是高效课堂成败的关键。一节高效的、成功的、优秀的高效课堂展示着课堂背后隐藏着许多看不见、摸不着的方法、策略、智慧和艰辛，都需要我们一线教师通过不断投入到实践教学中来发展和充实。
关键词：高效课堂小组建设养成教育
一、“高效课堂”的核心理念及“小组建设”的方向与目标
“高效课堂”是一个教育概念，它的核心是育人，是基于人本的教育思想，是从学生出发，是要变“教中心”为“学中心”。其核心教育思想是：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。它的目标和追求是：发展学生、成就教师、建设未来。我们在“高效课堂”的探索实践活动中，关注了“自学、展示、反馈”的课堂流程，通过学习那些在“高效课堂”上取得成功和成绩的学校的经验做法，进行分析和理解他们的课堂教学模式，并付诸于实践实验教学。我得出结论是：“高效课堂”应该重在小组建设。在所有的“高效课堂”教学模式里，都包含着学生自主学习、交流展示和评价反馈这三大环节，那么怎样才能把这三个环节的课堂流程做到扎实而有效呢？我们认为“小组建设”在课堂预习、课堂教学和课后检测复习中都起着至关重要的作用。“高效课堂”小组建设包含：小组构建、小组文化、小组学习、小组展示和小组评价等方面的环节内容。一个“小组建设”成熟的“高效课堂”教学模式，表现在课堂上是教学环节完整、教学过程流畅，它是一节学生自主的、主动的、动静结合的课，是一节师生教学相生、教学相长、有知识展示、知识生成的课，是一节有激情、有快乐、有固定流程和方法的课，是一节知识碰撞、师生共赢、秩序井然、自然和谐的一节课。必不可少的是注重学生的学习成果展示、疑难问题对抗质疑和课后知识测试反馈三大教学环节。
二、“高效课堂”对教育教学变革的要求
“高效课堂”模式教学要求教师不讲了，教师在课堂教学中要放权于学生，给予学生课堂的自主性，让学生成为学习的真正主人，教师是课堂教学的主导，学生是课堂教学的主体，教师对课堂教学进行设计与策划，帮助学生完成教学设计内容的学习，策划学生进行完成课堂自主学习、交流展示、质疑反馈等教学环节，教师身份发生了根本性的变化，不再是传统的课堂教学霸权者、知识的灌注者。“高效课堂”教学要求把学生的知识生成交给学生自己自主完成，注重学生学习过程中学生学习思维的锻炼和学习习惯的培养。
三、“高效课堂”小组建设的重要意义
1.“小组建设”是学生学习习惯养成教育的培养平台，是学生学习和知识生成的土壤，是学生收获知识与快乐的主阵地。学生的小组的建构是按照科学的合理的参照性别比例、学习程度、兴趣爱好等方面综合因素而进行划分的，学生在小组内可以相互学习交流、相互帮助、合作学习、共同成长、同时提高。学生在教师的引导下，便于培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，养成健康的生活方式，从而实现学习型人才的培养与教育。学生在班级学习小组内，相互学习，相互监督，相互帮助，从而达到互相理解、互相包容，接受彼此优缺点，更加准确、及时地了解自己、把握自己，使自己能容入班级体之中，并能为班级体的建设发展尽心尽力，达到班级和谐、健康发展。
2.“小组建设”是学生生活习惯养成教育的培养基地，是学生身心健康发展的基础，是学生成就明天和未来的源泉地。学生的学习小组的建设，不仅仅是学生学习的主阵地，而且还承载着对学生的世界观与人生观的塑造和培养的功能。我们的小组建设就把每个学生针对他们个体的差异给他们在小组内以不同的分工与职责，他们所负责的内容包括生活、纪律、卫生、安全、学习等方方面面，使得每位学生在小组内都有职责任务，都来参与小组建设活动，都在组内建设活动中有存在感与成就感。组内学生互相帮助，扬长避短，相互提高，共同进步，组间学生以小组为单元，相互对比，相互争先，竞争前进，良性发展，从而促进班级的良好班风与学风的形成与发展。
3.“小组建设”是学生课堂习惯养成教育的改革实施地，是学生课堂学习方式改革的关键，是学生养成合作与创新思维的行动源。“高效课堂”的小组建设能帮助改变传统的课堂教学模式，学习小组组内学生先在“导学案”的引导下完成自主学习，课堂上进行交流展示学习成果，学习小组间进行对抗质疑，班级进行纠错解答，教师进行课堂点拨拓展，学生完成课堂检测。这样学生的思维活跃了，课堂的参与度和关注度也提升了，学生的积极性也调动起来。
4.“小组建设”是学生行为习惯养成教育的孕育地，是学生行为习惯培养的试验田，是学生塑造良好人格魅力和素养的奠基石。在小组学习活动中我们通过班级和小组文化建设，弘扬社会正能量，给予学生自主管理的权利和空间，学生互助督促，改莠补缺，互助进步，共同提高。小组学习质疑对抗，可以交流思想，互通有无，统一认知，形成知识的总结、整理、完善和积累，真正地达到知识学习是在于学习过程的体验，而非学习结果的片面追求与强调。在小组学习中学生可以建立友谊与情感，有助于学生间互助互帮学习，交流探究学习习惯养成，从根本上改变学习习惯，形成良好探究式合作学习习惯，对于学生的未来发展有着深远的意义，这种学习习惯的养成必定会影响学生的一生的行为，能将学生塑造成为终身学习型的人才，对学生的学业发展必定大有帮助。