对在高中英语阅读学习中文化意识培养的研究

论文摘要

随着经济和社会的发展,改革开放的深入,以及网络的发展,世界变得“全球化”。中国与外界的交往也日益频繁,因此人们有更多的机会接触到外国文化。英语教学与跨文化交际相结合的重要性已被当今广大中国英语教育工作者所认识和接受,国内最新教学大纲也强调了对学生跨文化交际能力的培养,如何培养这种能力已成为英语教学中的主要目标。尽管教师已意识到文化是语言教学的重要方面,但对于如何进行跨文化意识培养还是莫衷一是。如何在汉语环境中进行英语文化意识的培养,是一个热门话题。本文在高中英语教学的范围内进行此领域研究的尝试,尤其是探索了通过阅读教学进行跨文化意识培养的重要性以及具体途径。全文共分五章,首先,文章开头分析了目前英语课堂教学的问题,从而确认跨文化意识的必要性。第二章回顾了基本理论,包括语言,文化,阅读教学,跨文化教学原则的概念以及其之间不可分割的关系,奠定了本研究的理论基础。第三章具体阐述了课堂文化教学的方法与途径。第四章是本文的主干,通过近一年的时间,针对高中学生的英语学习,利用阅读教学进行跨文化教育的实验研究。分别选取了两个英语水平相当,各65人的班级作为控制组和实验组。在实验组采用文化意识强化教育,而在控制组则采用传统的教学方法。为学生设计了一个问卷调查和和一个文化知识测试;为教师设计了一个问卷调查。同时,记录了学校每次考试的成绩。通过问卷调查与教学实验,得到真实数据。在分析了数据以后,给出了实际的建议。第五章分析了研究结果,证明阅读中培养跨文化意识是有效的教学方法,不仅在英语教学中有帮助解决一些现存问题,为今后的继续研究提供了有价值的参考。

论文目录

• Acknowledgements
• Abstract （English version）
• Abstract （Chinese version）
• List of tables
• ChapterⅠIntroduction
• 1.1 The problems existing in class teaching
• 1.2 The necessity of the study
• 1.3 The organization of the thesis
• ChapterⅡBasic theory
• 2.1 On language and culture
• 2.1.1 Concept and characteristics of language
• 2.1.2 Concept and characteristics of culture
• 2.1.3 Relationship between culture and language
• 2.2 On reading
• 2.2.1 Definition of reading
• 2.2.2 The importance of reading in cultural teaching
• 2.3 On cultural teaching
• 2.3.1 The importance of cultural awareness teaching
• 2.3.2 History of culture teaching in China and abroad
• 2.3.3 The principles of cultural awareness teaching
• Chapter Ⅲ Cultural Teaching Approaches in reading
• 3.1 The goal in “English curriculum standards”
• 3.2 The cultural teaching approaches in class
• 3.2.1 Vocabulary learning in reading
• 3.2.2 The appreciation of literature works
• 3.2.3 Creating the cultural context
• 3.3 The cooperative activities after class
• 3.3.1 Speech contest
• 3.3.2 Video Show
• 3.3.3 Play performance
• Chapter Ⅳ Research design
• 4.1 Objectives
• 4.2 Subjects
• 4.3 Instruments
• 4.4 Procedures
• 4.5 Results and analysis
• 4.5.1 About the pre-test
• 4.5.2 About the post-test
• 4.6 Teacher survey and analysis
• Chapter Ⅴ Conclusion
• 5.1 Main findings o of research
• 5.2 Limitation of the research
• 5.3 Implication for future
• References
• Appendixes
• Appendix Ⅰ Questionnaire for students
• Appendix Ⅱ Questionnaire for teachers
• Appendix Ⅲ Test paper for students