一、浅谈《机械基础》课的学习方法（论文文献综述）
张凤[1]（2021）在《微课在机械基础教学中的有效应用》文中认为现代教育需要采用信息化手段,微课在机械基础教学中的重要性显着,微课具有的形象化、突破时空限制等特点使其在机械基础教学中具有突出的应用优势。文章阐述微课在机械基础教学中的有效应用,包括课堂导入设置、教学重点难点把握和课堂知识巩固等。
董菲[2]（2021）在《中职学业水平考试背景下的机械基础有效课堂教学改革研究》文中指出机械基础课程是机械专业学生学习的敲门砖,蕴含复杂、抽象的理论知识和实践课程,对学生的要求较为严格。另外,机械基础又是中职学业水平考试的必考科目,想要获得较高的通过率,就要调动学生的积极性,实现有效教学。因此,对中职学业水平考试背景下的机械基础有效课堂教学改革进行探究。
夏光新[3]（2021）在《翻转课堂模式下的中职机械基础教学改革研究》文中研究说明随着社会对于职业型人才需求的逐渐上升,传统的中职教学模式已经不能满足社会发展的需求了。将翻转课堂模式与中职机械基础课堂教学内容相结合,可以有效的保证机械基础的课堂教学质量,提升学生的职业技能。基于此,本文笔者以翻转课堂的内涵为切入点,结合中职机械基础教学过程中翻转教学模式应用的现状以及必要性,浅析了翻转课堂模式下的中职机械基础教学改革策略,希望会对相关教育者有所帮助。
马再敏[4]（2021）在《微课在技师学院机械基础课程教学中的应用分析》文中研究表明随着我国科学技术的快速发展,信息技术逐渐应用在各个领域,其与教育行业相结合,加快了教育行业的改革创新,促进我国教育行业取得了更好更快发展。通过信息技术,利用微课教学模式在现代教育中起到十分重要的作用。基于此,针对微课在机械基础课程教学中的应用进行分析探究,说明了微课在机械基础课程教学中的重要性、具体方式以及微课的制作方法,为微课教学提供理论参考。
陈燕茹[5]（2021）在《基于手机端微课的中职机械基础课程教学创新实践研究》文中进行了进一步梳理对广大中职生而言,微课是他们获取知识的一个新途径,而以手机端作为切入点,可以极大地增强微课这一教学工具在中职机械基础课程教学中的灵活性。以手机端微课资源应用为抓手,创新中职机械基础课程教学不仅有利于进一步深化中职教育教学改革,对中职学校培养未来的"能工巧匠""大国工匠"而言也具有重要的理论和实践意义。基于此,文章探讨了手机端微课的中职机械基础课程教学的可行性以及实践优势,并对手机端微课资源在中职机械基础课程教学中的创新实践进行了举例详述,试图探讨出手机端微课在中职机械基础课程教学实践的新途径。
倪姗姗[6]（2021）在《信息化平台下的中职机械基础教学改革研究》文中研究说明中职是新时代为社会培养优秀技术人才的教育机构,教学改革为中职人才培养注入活力,信息化平台的搭建不仅拓展育才范围,还带领中职步入教育信息化2.0时代。如何发挥信息化平台优势并提高教改质量,成为中职育才需解决的主要问题之一。文章研究分析信息化平台下的中职机械基础教学改革方略,以期提升中职育才水平。
刘伟[7]（2021）在《中职汽修专业机械基础课程教学的探索》文中研究表明机械基础课程专业性和实践性很强,基于信息技术的微课、多媒体、新媒体等资源可以服务于中等职业学校的基础课程。教师需要分析现阶段教学中存在的问题,有针对性地利用信息技术促进机械基础课程的改革。基于此,本文对中职汽修专业机械基础课程教学的探索进行探讨,以供相关从业人员参考。
黄友华[8]（2021）在《参与式教学在中职机械基础教学中的运用策略》文中认为作为中职机械类专业教学中的核心内容,中职机械基础具有复杂性、理论性、抽象性以及实践性等特点。而传统教学方式无法帮助学生强化对机械基础知识的掌握,甚至还会影响到学生实践能力的发展。所以,教师需要通过对参与式教学的科学施行,以实现中职机械基础教学的有效转变。
浦莉娜[9]（2021）在《提高教学质量 巧妙运用微课——机械基础教学模式创新探究》文中研究指明随着新课改的不断实施,教师在开展课堂教学时,应注意利用好课堂教学时间,发挥课堂教学的作用。以机械基础这门学科为例,教师在进行教学时,应注意利用好微课这一教学手段,认识到微课教学的价值,运用微课进行辅助教学,提升学生对于机械基础的教学认识。
孟杰[10]（2021）在《中职机械基础教学中微课的渗透途径探析》文中进行了进一步梳理近几年,我国对技术型人才的重视程度逐渐提升。中职学校作为创新型实用人才的培养摇篮,更是受到了社会大众的广泛关注。中职学生将来走入工作岗位,其职业素养、学习能力将会成为其参与竞争的重要推动力。因此,在校阶段,学生不论学习任何课程,都应当重视提升自己的实践能力。其中,机械基础作为一门实用型课程,主要是为了培养学生的机械操作能力,而短小精悍的微课应用其中,能够使学生利用碎片化的时间掌握机械技术,提高学生自主实践的积极性,有利于改善教学质量。本文在此背景下,以中职机械基础教学为研究对象,探讨了微课在其中应用的优势以及具体的应用策略,以期能够帮助教师有效提高学生的学习热情,为学生营造更多的发展空间。
二、浅谈《机械基础》课的学习方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈《机械基础》课的学习方法（论文提纲范文）
（1）微课在机械基础教学中的有效应用（论文提纲范文）
| 1 微课在机械基础教学中的重要性 |
| 2 微课的特点 |
| 2.1 授课时间短 |
| 2.2 教学内容短小精悍 |
| 2.3 资源容量较小 |
| 3 微课在机械基础教学中的应用优势 |
| 4 微课在机械基础教学中的有效应用 |
| 4.1 利用微课设置课堂导入 |
| 4.2 利用微课掌握教学重点突破教学难点 |
| 4.3 利用微课巩固课堂知识 |
| 5 结语 |
（2）中职学业水平考试背景下的机械基础有效课堂教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、机械基础课堂教学中存在的问题 |
| （一）教学模式与教学方法落后 |
| （二）学生的学习能力参差不齐 |
| （三）教材内容与时代发展脱轨 |
| 二、中职学业水平考试背景下的机械基础有效课堂教学改革对策 |
| （一）创新教学理念与教学方法 |
| （二）加强理论与实践的关联 |
| （三）加强机械基础的直观教学 |
| （四）实时引进信息化手段并优化教学内容 |
（3）翻转课堂模式下的中职机械基础教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、翻转课堂的内涵 |
| 三、中职机械基础教学过程中应用翻转教学模式的作用 |
| 四、中职机械基础教学中翻转课堂模式应用过程中存在的问题 |
| 五、翻转课堂模式下的中职机械基础教学改革策略 |
| （一）做好充足的课前准备工作 |
| （二）合理设计教学视频的内容 |
| （三）采取多样化的翻转课堂教学形式 |
| 结语： |
（4）微课在技师学院机械基础课程教学中的应用分析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 微课基本概述 |
| 2 微课的重要作用 |
| 3 微课在技师学院机械基础课程教学中的应用 |
| 3.1 制作微课视频 |
| 3.2 微课教学方式 |
| 3.3 用设计和试验进行微课教学 |
| 3.4 加强微课资源开发 |
| 4 结语 |
（5）基于手机端微课的中职机械基础课程教学创新实践研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、手机端微课在中职机械基础课程教学中的实践优势 |
| (一)微课和手机端微课 |
| (二)手机端微课的应用优势 |
| 三、手机端微课在中职机械基础课程教学中的实践契机 |
| (一)利用手机端微课优化课堂教学内容设计 |
| (二)利用手机端微课指导教学设计 |
| (三)利用手机端微课优化课堂教学 |
| 1.课前环节 |
| 2.课中环节 |
| 3.课后总结 |
| 4.教学考核 |
| 四、手机端微课在中职机械基础课程教学中的创新实践途径 |
| (一)开场阶段——利用短视频强化理论认知 |
| (二)正式讲解阶段——利用案例短视频揭示规律 |
| (三)课后练习阶段——扩展短视频和促进知识内化 |
| 五、结语 |
（6）信息化平台下的中职机械基础教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 信息化平台下的中职机械基础教学改革价值 |
| 1.1 统筹机械基础教学资源 |
| 1.2 实现线上线下混合式教学目标 |
| 1.3 利于学生提高核心素养 |
| 2 信息化平台下的中职机械基础教学改革要点 |
| 2.1 提高技术水平 |
| 2.2 将信息化技术渗入机械基础教学各个环节 |
| 2.3 循序渐进完成信息化教学改革任务 |
| 3 信息化平台下的中职机械基础教学改革路径 |
| 3.1 基于信息化平台改革教学理念 |
| 3.2 基于信息化平台加强课程改革 |
| 3.3 基于信息化平台创新教学方法 |
| 3.4 基于信息化平台注重教学评价 |
| 4 结语 |
（7）中职汽修专业机械基础课程教学的探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、中职汽修专业机械基础课程教学存在的问题 |
| （一）教学形式单调 |
| （二）课时安排不合理 |
| （三）缺乏能力培养 |
| （四）理论讲授重于实践操作 |
| 二、中职汽修专业机械基础课程教学的策略 |
| （一）分层式教学模式下的教学实施 |
| （二）利用新媒体辅导教学 |
| （三）课堂后的慕课实施 |
| 结语 |
（8）参与式教学在中职机械基础教学中的运用策略（论文提纲范文）
| 一、正确认识参与式教学理念 |
| 二、中职机械基础教学中应用参与式教学的意义 |
| （一）立足于学生角度 |
| （二）立足于教师角度 |
| 三、中职机械基础教学中应用参与式教学案例分析 |
| （一）案例一：“V带传动的主要参数”教学 |
| 1. 课前准备 |
| 2. 课堂实践 |
| 3. 课后反思和复习 |
| （二）案例二：铰链四杆机构知识点教学 |
| 1. 课前准备 |
| 2. 课堂实践 |
| 3. 课后反思与复习 |
| 四、参与式教学应用效果总结 |
| 五、结语 |
（9）提高教学质量 巧妙运用微课——机械基础教学模式创新探究（论文提纲范文）
| 一、微课在机械基础教学中的应用优势 |
| (一)直观地展示机械结构，降低学习中的抽象性 |
| (二)增强学生的课后巩固，拓展课堂教学知识 |
| (三)激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂学习效率 |
| (四)实现资源共享，提升教师的教学水平 |
| 二、微课在机械基础教学中的应用策略 |
| (一)做好课堂预习，激发学生的学习兴趣 |
| (二)整合教学内容，将理论知识系统呈现 |
| (三)程序化设计微课教学过程，提升学生的课堂学习认识 |
| (四)突破课堂教学中的重难点，完成对于学生的答疑解惑 |
| (五)做好课后复习工作，提升学生的学习能力 |
| 三、结束语 |
（10）中职机械基础教学中微课的渗透途径探析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 微课的概念 |
| 3 机械基础教学中应用微视频的优势 |
| 3.1 共享资源，改变教学模式 |
| 3.2 提升兴趣，改善教学质量 |
| 4 机械基础教学中微课的具体运用策略 |
| 4.1 利用微课开展自主预习 |
| 4.2 利用微课进行实验活动 |
| 4.3 利用微课展开课后复习 |
| 5 机械基础教学中微课的运用反思 |
| 5.1 正确认识微课教学 |
| 5.2 选择合适的微课主题 |
| 5.3 微课制作形式符合学生学习特点 |
| 5.4 持续优化微课制作体系 |
| 6 结语 |
四、浅谈《机械基础》课的学习方法（论文参考文献）
- [1]微课在机械基础教学中的有效应用[J]. 张凤. 现代农机, 2021(06)
- [2]中职学业水平考试背景下的机械基础有效课堂教学改革研究[J]. 董菲. 现代职业教育, 2021(48)
- [3]翻转课堂模式下的中职机械基础教学改革研究[A]. 夏光新. 2021传统文化与教育创新理论研讨会论文集, 2021
- [4]微课在技师学院机械基础课程教学中的应用分析[J]. 马再敏. 农机使用与维修, 2021(11)
- [5]基于手机端微课的中职机械基础课程教学创新实践研究[J]. 陈燕茹. 教师, 2021(30)
- [6]信息化平台下的中职机械基础教学改革研究[J]. 倪姗姗. 现代农机, 2021(05)
- [7]中职汽修专业机械基础课程教学的探索[J]. 刘伟. 安徽教育科研, 2021(27)
- [8]参与式教学在中职机械基础教学中的运用策略[A]. 黄友华. 2021年科教创新学术研讨会论文集（第四期）, 2021
- [9]提高教学质量 巧妙运用微课——机械基础教学模式创新探究[J]. 浦莉娜. 科学咨询（科技·管理）, 2021(08)
- [10]中职机械基础教学中微课的渗透途径探析[J]. 孟杰. 时代汽车, 2021(13)