邹城初中乡土史教学现状的调查与思考

论文摘要

新一轮基础教育改革启动以来,乡土史教学研究成为“热点”之一。然而新课程改革近10年来,丰富的乡土资源是否进入中学的课程和教学视野,乡土史教学是否获得了相应“地位”和足够的重视仍然是需要深入探讨的问题。本文通过向有关教师和学生发放问卷和访谈等方式,进行较系统的调查,并从邹城初中乡土史教学的现状、初中学生乡土史知识水平等方面对调查结果展开深入分析,认为邹城初中乡土史教学整体来讲还比较薄弱,邹城市丰富的乡土史教学资源尚未得到应有的开发和利用。针对目前邹城初中乡土教学的现状及存在的问题,本文从新课程改革的理念和原则出发,认为要全面开展邹城乡土史教学并取得切实的成效,重点应做好以下几方面的工作:首先,转变观念,正确认识乡土史教学的地位。其次,各级部门互相配合,采取措施,营造全社会关注乡土史教学的环境和氛围。第三,采用科学合理的方法和途径对邹城的乡土史教学资源进行整合,使邹城丰富的乡土资源得到充分的开发和合理的利用。第四,加强乡土史教学的师资培训,提高教师的乡土史人文素质。第五,完善乡土史教学的评价体系。最后结合自己的乡土史教学实践,参考和借鉴各地进行乡土史教学的做法,设计一些乡土史教学的具体案例。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• （一） 论文选题的缘由
• （二） 国内外关于该课题的研究现状及趋势
• 1. 国内研究现状
• 2. 国外已有研究与实践概述
• （三） 研究方法
• （四） 本文的创新之处
• 一、乡土史教学及其特点
• （一） 乡土史教学的概念界定
• 1. 乡土与乡土史
• 2. 乡土教育和乡土史教学
• （二） 乡土史教学的特点
• 1. 互补性
• 2. 地域性
• 3. 探究性和实践性
• 二、邹城乡土史资源以及开展乡土史教学的现实意义
• （一） 邹城丰富的乡土史资源
• 1. 悠久的邹城历史
• 2. 灿烂辉煌的文明遗存
• 3. 驰名中外的邹城名人
• 4. 美丽动人的历史传说
• 5. 日益崛起的孟子故里
• （二） 邹城乡土史教学的现实意义
• 1. 有利于继承和弘扬邹城独具特色的乡土文化
• 2. 有利于增强学生的主人翁意识，促进邹城的腾飞
• 3. 有利于学生和谐发展和终身发展
• 4. 有利于形成学校的办学特色
• 三、邹城乡土史教学现状的调查与分析
• （一） 调查内容
• 1. 邹城市初中乡土史教学现状的调查
• 2. 邹城市初中生乡土史学习现状的调查
• （二） 调查方法和过程
• 1. 调查方法
• 2. 调查过程
• （三） 调查结果分析
• 1. 邹城市初中乡土史教学现状调查结果分析
• 2. 邹城市初中生乡土史学习现状调查结果分析
• （四） 邹城乡土史教学存在的问题及原因
• 1. 存在的问题
• 2. 原因分析
• 四、改进和完善乡土史教学的建议和方法
• （一） 转变观念，正确认识乡土史教学的地位
• （二） 营造全社会关心支持乡土史教学的大环境
• 1. 教育行政部门要做好领导和督察
• 2. 社会各界要关心支持乡土史教学
• （三） 大力整合邹城乡土史教学的课程资源
• 1. 广泛调查收集筛选乡土史史料
• 2. 把乡土史教学作为校本课程进行研发
• 3. 充分开发利用图书馆和社会实践基地等课程资源
• 4. 利用电子网络技术整合乡土史教学资源
• （四） 加强乡土史教学的师资培训
• （五） 完善乡土史教学的评价体系
• 五、乡土史教学的教学实践和进一步思考
• （一） 邹城乡土史教学实践案例设计
• 1. 利用乡土史补充课堂教学实践案例设计
• 2. 利用乡土史开展第二课堂活动教学实践设计
• 3. 利用乡土史开展研究性学习教学实践案例设计
• （二） 乡土史教学过程中必须处理好的几对关系
• 1. 乡土史与通用教材的关系
• 2. 课堂教学与课外实践的关系
• 3. 颂扬与批判的关系
• 4. 祖国与家乡的关系
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 致谢