美国研究型大学竞争力发展策略研究

论文摘要

近数十年来,国内外大学之间的竞争已越来越呈现激烈的态势,大学的竞争与竞争力问题也开始受到越来越多的关注,如何去发展竞争力就更是成为各大学关注的焦点。就当前世界大学状况而言,美国研究型大学具有很强的竞争力已成为不争的事实。为此,本论文以美国Ⅰ类研究型大学(以下简称美国研究型大学)为研究对象,对美国研究型大学发展竞争力的策略进行研究,寻找与探究其规律,为我国研究型大学竞争力的发展路径和策略提供借鉴。根据对已有竞争力理论和大学竞争力理论的分析,本研究认为,资源、文化与能力是研究型大学竞争力的构成要素。而美国研究型大学也主要是通过“获取优质办学资源,建设现代大学文化以及发展‘人才培养、科学研究和社会服务’”创新能力的路径来提升竞争力的。资源是大学竞争力的基础。美国研究型大学通过多种策略为自己获取了大量的优质资源。美国研究型大学在资源获取上主要表现为:通过引、留、发展一体化等策略为大学赢得了大量的优秀教师资源;通过多渠道引资策略为大学获得了丰富的资金资源;通过灵活的招生政策、提供奖学金和面向世界招收优秀学生等举措为大学获得了优秀的学生资源。文化是大学竞争力的支柱。以大学理念为核心的精神文化和以现代大学制度为标志的制度文化等大学文化,是美国研究型大学文化建设中的着力点。美国研究型大学正是通过“从人才培养机构到社会动力站”的大学认识观、“个人发展、知识拓展和服务社会”三者有机融合的大学使命观、“特色与卓越”并驾齐驱的发展观为美国研究型大学的竞争力发展提供了良好的理念指导。通过“学术自由、大学自治、务实开放”的现代大学制度建设以及董事会、校长、学术评议会“三权分立”的内部治理制度为大学竞争力的发展提供了有力的制度文化保障。能力是大学竞争力的关键。美国研究型大学一直以来都通过发展自身在‘人才培养、科学研究和社会服务’方面的创新能力,有效地提升自己的人才培养、科学研究和社会服务水平,并使其更好地满足社会需要,为美国研究型大学的竞争力发展提供了能力方面的保障。大学是社会系统的子系统,美国研究型大学竞争力及其发展策略选择也受到了外部环境影响,美国政府的立法、资助与问责,美国的市场机制以及非政府组织的排名、认证、资助和方向引领等都对美国研究型大学竞争力的发展起到了有力的推动作用。借鉴美国研究型大学的经验,结合当前我国研究型大学的具体情况,本研究提出我国研究型大学在竞争力发展及其策略选择中应关注的两个主要内容:一是研究型大学竞争力应走内涵发展的道路,注重资源、文化、能力建设,通过适当的策略选择来提升自己的竞争力。在资源建设上应着重关注留住和发展优秀教师,拓宽资金来源渠道、创建更为灵活的招生政策;在文化建设上,主要应发展起服务社会、引领社会的大学理念以及逐步建立起现代大学制度;在能力发展上,主要关注根据时代发展要求不断创新大学的人才培养、科学研究和社会服务;二是我国应通过政府角色转变及社会参与和支持制度的完善,逐渐建立起适宜研究型大学竞争力发展所需的外部环境,以更好地推动我国研究型大学竞争力的发展。

论文目录

• 论文摘要
• ABSTRACT
• 导言
• 一、问题的提出及研究意义
• 二、相关研究综述
• 三、研究切入点的选择
• 四、主要概念界定
• 五、研究思路及研究内容
• 六、主要研究方法
• 七、研究中存在的问题与不足
• 第一章 美国研究型大学及其竞争力发展脉络
• 一、初创时期的美国研究型大学
• （一） “南北战争”后美国大学的发展
• （二） 美国研究型大学的创建
• 二、“二战”及“黄金时期”的美国研究型大学
• （一） “二战”时期美国研究型大学的发展
• （二） “黄金时期”美国研究型大学的发展
• 三、“变革时期”美国研究型大学竞争力的发展
• （一） 20世70年代后美国研究型大学的现实际遇
• （二） 当前美国研究型大学竞争力的发展
• 第二章 研究型大学竞争力理论基础与美国研究型大学竞争力发展策略分析框架
• 一、竞争力理论的研究
• （一） 竞争力的理论渊源
• （二） 竞争力理论的发展
• 二、大学竞争力理论的研究
• （一） 大学竞争力的相关研究
• （二） 大学核心竞争力的相关研究
• 三、美国研究型大学竞争力发展策略分析框架
• （一） 研究型大学竞争力的内涵解析
• （二） 研究型大学竞争力的构成要素
• （三） 美国研究型大学竞争力发展策略的分析框架
• 第三章 美国研究型大学优质办学资源获取策略
• 一、美国研究型大学优秀教师资源获取策略
• （一） “引、留、发展”一体化的优秀教师资源培育策略
• （二） 教师规模与多元化、国际化、跨学科的教师资源拓展策略
• （三） 优秀教师资源获取与培育策略——以杜克大学为例
• 二、美国研究型大学资金资源获取策略
• （一） 多渠道引资策略（上）
• （二） 多渠道引资策略（下）
• （三） 资金资源获取策略——以布朗大学为例
• 三、美国研究型大学优秀学生资源获取策略
• （一） 美国研究型大学优秀学生资源获取策略
• （二） 优秀生源吸引策略——以杜克大学学生资助计划为例
• 第四章 美国研究型大学的现代大学文化建设策略
• 一、美国研究型大学的理念发展
• （一） 美国研究型大学的“大学观”
• （二） 美国研究型大学的“使命观”
• （三） 美国研究型大学的“发展观”
• 二、美国研究型大学的制度文化创建
• （一） 建立“学术自由、大学自治、务实开放”的现代大学制度
• （二） 建立“三权分立”的大学内部治理制度
• 第五章 美国研究型大学的核心能力发展策略
• 一、美国研究型大学本科生培养创新策略
• （一） 美国研究型大学本科生培养的历史策略
• （二） 美国研究型大学本科生培养的当前策略
• （三） 本科生培养创新策略——以加州大学伯克利分校为例
• 二、美国研究型大学研究生培养创新策略
• （一） 美国研究型大学研究生培养的历史策略
• （二） 美国研究型大学研究生培养的当前策略
• （三） 研究生培养创新策略——以威斯康星大学麦迪逊分校为例
• 三、美国研究型大学科研创新策略
• （一） 美国研究型大学科研发展的历史策略
• （二） 美国研究型大学科研发展的当前策略
• （三） 科研创新策略——以哈佛大学的科学与工程科研改革为例
• 四、美国研究型大学社会服务创新策略
• （一） 美国研究型大学社会服务发展的历史策略
• （二） 美国研究型大学社会服务发展的当前策略
• （三） 社会服务创新策略——以威斯康星大学麦迪逊分校为例
• 第六章 美国研究型大学竞争力及其发展策略的外部环境影响因素
• 一、政府对美国研究型大学竞争力及其发展策略的影响
• （一） 政府立法的引导
• （二） 政府资助的推动
• （三） 政府问责的影响
• 二、市场对美国研究型大学竞争力及其发展策略的影响
• （一） 教师的市场流动机制
• （二） 学生的入学选择机制
• （三） 用人单位的雇用和评价机制
• （四） 企业等外界机构的合作机制
• 三、非政府组织对美国研究型大学竞争力及其发展策略的影响
• （一） 非政府组织的大学排名
• （二） 非政府组织的认证影响
• （三） 非政府组织的资助推动
• （四） 非政府组织的方向指引
• 第七章 我国研究型大学竞争力发展的路径选择
• 一、美国研究型大学竞争力发展策略总结
• （一） 内涵发展:美国研究型大学竞争力发展的内驱力
• （二） 外部推动:美国研究型大学竞争力发展的牵引力
• 二、我国研究型大学竞争力发展的启示
• （一） 我国研究型大学竞争力发展的时代使命
• （二） 我国研究型大学竞争力发展的核心策略选择
• （三） 我国研究型大学竞争力发展的环境优化
• 结束语
• 主要参考文献
• 后记