对外汉语初级阶段随文识字类汉字教材的个案研究 ——以《汉语阅读教程》（修订本）（一、二）为例

论文摘要

教材编写是对外汉语教学的重要环节。目前,对外汉字教材编写还是一个比较薄弱的环节。尤其是在初级阶段,对外汉字教材编写的滞后严重制约了对外汉字教学的发展。当前,初级阶段对外汉字教学多依附于综合课而使用随文识字类教材,可以说汉字教学在某种程度上仍处于附庸的地位。因此,汉字教学缺乏科学性和系统性,汉字教学效率不高。本文拟选取一套初级阶段有代表性的随文识字类教材,以《汉语阅读教程》(修订本)(一、二)为例,对初级阶段对外汉字教材进行个案研究。本文分别从《汉语阅读教程》汉字教学内容的编排、所教生字的情况、汉字练习项目的编排三个方面进行研究,分析教材编排的合理之处及不足之处,从而提出初级阶段对外汉字教材编写的相关思考。本文共分为五章：第一章为绪论。包括研究的范围和价值、研究的现状、研究的意义和方法。第二章对《汉语阅读教程》中汉字教学内容的编排展开研究。首先,对教材中的汉字教学内容编排进行描述,包括汉字知识点的编排以及汉字练习项目的编排。在此基础上,分析其编排的合理之处及不足之处。第三章对《汉语阅读教程》中所教生字情况进行研究。对两册中所教的生字进行统计,并分析生字分布情况、生字输入量及字目选择情况。我们将《教程》的生字表和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订本)进行对照,分析《教程》生字表中甲、乙、丙、丁各级字的分布情况及所占比重。并将《教程》两册总共958个生字与《基础汉字表》的1000个常用字进行对照,统计《教程》中非重合汉字的数量及非重合汉字的笔画数。从中找出《教程》中字目选择存在的问题。第四章对《汉语阅读教程》中汉字练习项目进行研究。着重对汉字练习项目进行定性定量分析,并采取问卷调查的方式对汉字练习项目进行评价。首先,对《教程》汉字练习题量的研究。对汉字练习的题量进行统计,并与独立汉字教材中的题量进行对比,分析《教程》中题量设计的不足之处。其次,对《教程》汉字练习题型的研究。对汉字练习的题型统计归类,并与独立汉字教材中的题型进行对比,分析《教程》中题型设计的合理之处及不足之处。最后,对《教程》汉字练习项目编排进行评价。练习项目的梯度性评价和学习者的评价。评价既要考察对汉字练习题量、题型、内容的梯度性评价,又要参照学习者对练习项目的评价。其中涉及到学习者的评价,采取问卷调查的形式进行。第五章是针对初级阶段对外汉字教材编写的相关思考。对《教程》中存在的问题提出相关的思考。我们对初级阶段对外汉字教材编写的总体原则、汉字教学内容的介绍、字量安排及字目选择、练习项目的全方位考察、练习项目评价参照标准提出具体的意见。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究范围
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究方法
• 第二章 《汉语阅读教程》汉字教学内容
• 2.1 《汉语阅读教程》汉字知识点的编排
• 2.2 《汉语阅读教程》汉字练习项目的编排
• 2.3 小结
• 第三章 《汉语阅读教程》生字情况
• 3.1 《汉语阅读教程》生字分布的情况
• 3.2 《汉语阅读教程》生字字量的输入
• 3.3 《汉语阅读教程》生字的选择
• 3.4 小结
• 第四章 《汉语阅读教程》汉字练习项目
• 4.1 练习的价值
• 4.2 《汉语阅读教程》汉字练习的题量
• 4.3 《汉语阅读教程》汉字练习的题型
• 4.4 《汉语阅读教程》汉字练习项目编排的评价
• 4.5 小结
• 第五章 初级阶段对外汉字教材编写的思考
• 5.1 初级阶段随文识字教材编写存在的问题
• 5.2 初级阶段对外汉字教材编写的总体原则
• 5.3 初级阶段对外汉字教材汉字教学内容
• 5.4 初级阶段对外汉字教材字量安排及字目选择
• 5.5 初级阶段对外汉字教材练习项目考察
• 5.6 初级阶段对外汉字教材练习项目评价参照标准
• 结语
• 主要参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士学位期间发表的论文