转型期中师教师的心态调查与管理对策思考 ——基于Y校的个案研究

论文摘要

教师的心理状态不仅关系到自身的身心健康,还关涉到学生的成长进步与学校的整体发展。当前,在以“三级师范向二级师范调整”为主旋律的师范教育改革中,中师教育改革被推向教育改革的前沿。处于这一特殊领域、特殊时期的中等师范学校和教师出现了一系列问题,本文试图从教师的心理健康水平、工作积极性、职业忠诚度三个维度进行研究,剖析处在改革中的Y校教师的普遍心态,并提出调控教师心态的建议性对策。研究结论:①转型期中等师范学校教师的心理健康水平不高。表现为教师普遍压力增大;产生倦怠感;人际关系紧张。②教师工作积极性不高。对待工作和学生缺乏热情,表现出消极、彷徨的心态,但同时教师又具有强烈的进修愿望。③教师职业忠诚度降低。表现出较强的离职倾向,部分教师教育信念缺失,挫折感、无意义感增强。④不同民族、不同职称、不同性别、不同年龄的教师,他们的心态在很多方面都存在差异。通过对Y校教师出现的心态现状的原因分析,从社会、中等师范学校和教师自身等几个方面提出了相应的调控对策。

论文目录

• 内容摘要
• ABSTRACT
• 第一部分 导论
• 一、研究的意义
• （一） 理论意义
• （二） 现实意义
• 二、以往的研究述评
• （一） 关于农村幼儿教师的研究
• （二） 关于中小学教师心态的研究
• （三） 关于职业学校教师心态的研究
• （四） 关于高校教师心态的研究
• （五） 关于课程改革中教师心态的研究
• （六） 关于青年教师心态的研究
• （七） 关于教师的职业心诚的研究
• （八） 相关理论
• 三、概念界定
• 四、研究的目标、内容与方法
• （一） 研究的目标
• （二） 研究内容
• 第二部分 变革的时代
• 一、研究背景
• （一）中等师范教育在发达国家（地区）的发展历程
• （二） 中等师范教育在我国
• 二、Y校的基本情况
• （一）学校概况
• （二） 教师资源
• （三） 学校组织架构
• （四） 学校现存的突出问题
• 第三部分 失衡的心态
• 一、调查的设计与实施
• （一） 调查对象
• （二） 调查工具
• （三） 调查步骤
• 二、调查结果分析
• （一） 教师心理健康水平
• （二） 工作积极性
• （三） 职业忠诚度
• 第四部分 存在问题和归因分析
• 一、存在的问题
• （一） 教师心理健康水平不高
• （二） 教师工作积极性不强
• （三） 教师的职业忠诚度降低
• （四） 不同因素对教师心态的影响也不相同
• 二、原因分析
• （一） 环境变化带来的冲击
• （二） 学校管理不到位
• （三） 教师自我调适能力不足
• （四） 不同因素对教师心态影响的原因分析
• 第五部分 心态的调控
• 一、明确教育改革的目标,尽量减少教师的不确定感
• 二、形成科学管理理念,提升学校领导者管理水平
• （一） 学校——要成为变革的引导者
• （二） 凸显人文关怀,构建基于心理契约的学校与教师新型关系
• 三、教师个人调节
• （一） 健全人格,克服认知偏执
• （二） 加强人际交往,建立和谐人际关系
• （三） 加强自我修养,克服心理倦怠
• 主要参考文献
• 附录
• 附录1 中等师范学校教师心态调查的开放式问卷
• 附录2 中等师范学校教师心态调查正式问卷
• 附录3 中等师范学校教师心态调查访谈提纲
• 致谢