我国中小学教师惩戒权探析

论文摘要

教师惩戒权是一个颇有争议的问题,同时也是一个不容回避的问题。在相当长的时间里,人们对这个问题研究甚少。近年来,随着我国中小学教师行使正当的惩戒权却屡屡遭到批评和质疑、学生失范行为难以得到纠正、学校正常的教育教学秩序受到影响等现象的发生,教师惩戒权才逐渐被关注和重视。因此,本文将我国中小学教师惩戒权作为研究对象,尝试从理论上回答这样两个问题:教师是否具有惩戒权;教师如果有惩戒权,应该如何正确地行使。笔者在辨析了惩戒与惩罚、权力与权利等相关概念的基础上,把教师惩戒权界定为教师在教育过程中依据一定的规范,对学生的失范行为施予否定性制裁,从而避免其再次发生,以促进合范行为产生与巩固的一种管理权力和教育权利。为此,分别从哲学、教育学、心理学、法学等角度论证了惩戒权存在的合理性,从促进学生发展、维护学校秩序、促进社会进步等方面论证了教师惩戒权存在的必要性。笔者明确指出,惩戒不可或缺,它和奖励相辅相成,同为中小学教育中两种重要的教育方式,没有惩戒的教育是不完整的教育。在当前的中小学教育实践中,确实存在各种教师惩戒权行使不当的现象。但是我们不能因为有这些现象的存在,就全盘否定教师拥有合理的惩戒权。同时,我们也应该认识到,教师惩戒权的行使不是随心所欲,而是要受到一定的监督和约束。因此,笔者从加强国家立法、引导社会舆论、完善学校管理和提高教师素养等四个方面提出了确保教师惩戒权正确而且有效行使的思考和建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• （一） 问题的提出
• （二） 文献综述
• （三） 研究的意义
• （四） 研究的思路和方法
• 一、教师惩戒权概述
• （一） 关于“惩戒”
• 1. “惩戒”的释义
• 2. “惩戒”与“惩罚”
• 3. “惩戒”与“体罚”、“变相体罚”
• （二） 关于“权”
• 1. “权力”的释义
• 2. “权利”的释义
• （三） 关于“教师惩戒权”
• 1. 教师的权力与权利
• 2. 教师惩戒权是权力与权利的统一体
• （四） 教师惩戒权的具体规定
• 1. 教师惩戒权行使的主体
• 2. 教师惩戒权行使的客体
• 3. 教师惩戒权行使的原则
• 4. 教师惩戒权行使的方式
• 二、我国中小学教师惩戒权存在的合理性和必要性
• （一） 我国中小学教师惩戒权存在的合理性
• 1. 哲学依据
• 2. 教育学依据
• 3. 心理学依据
• 4. 法学依据
• 5. 逻辑学依据
• 6. 伦理文化依据
• （二） 我国中小学教师惩戒权存在的必要性
• 1. 促进学生发展的作用
• 2. 维护学校秩序的作用
• 3. 促进社会进步的作用
• 三、我国中小学教师惩戒权行使过程中存在的问题及原因
• （一） 我国中小学教师惩戒权行使过程中存在的问题
• 1. 教师惩戒权行使的力度不当
• 2. 教师惩戒权行使的时机不当
• 3. 教师惩戒权行使的场合不当
• 4. 教师惩戒权行使的主体不当
• 5. 教师惩戒权行使的标准不当
• （二） 我国中小学教师惩戒权行使过程中存在问题的原因
• 1. 从社会角度分析
• 2. 从学校角度分析
• 3. 从教师角度分析
• 四、确保我国中小学教师惩戒权有效行使的思考和建议
• （一） 加强国家立法
• （二） 引导社会舆论
• （三） 完善学校管理
• （四） 提高教师素养
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 研究生在校期间的科研成果