从学校内的“失败”到学校外的“成名” ——“80后”写作作为一种教育现象

论文摘要

“80后”写作现象指的是以韩寒、郭敬明、春树、张悦然、胡坚、孙睿等为代表的20世纪80年代出生的一批青少年作家群体。新概念作文大赛为这一群体的异军突起提供了契机。“80后”作家大多立足于自己“失败的”教育经历,写作了很多抨击学校与教育的小说,因而成为整个社会关注的现象。从这一层面上我们可以把“80后”写作现象看成是一种教育现象。本文从文学社会学的分析视角出发,从“80后”作家的另类的教育经历切入,采用叙事研究的模式对其作品中叙述的学校生活进行了文本分析,呈现其对当今教育体制的激烈挑战与否定,以及这种挑战与否定对中学生(读者)产生的重要影响。具体而言,论文从四个方面对“80后”写作现象中所展现的教育问题进行了社会学的分析。(1)从韩寒、春树、胡坚、孙睿四人“另类的”教育经历入手,论文描述了“80后”作家群体在“学校内”的失败和“学校外”的成名现象,并从个人天分、学校体制、社会多元化等方面分析其原因。从“差生”到“作家”身份的转换,是一个有趣又值得我们反思的教育现象,从一个侧面反映了我们的教育体制、尤其是评价体制中存在的一些不合理之处。(2)从韩寒、春树、孙睿等人的小说入手,论文对“80后”作家的作品进行文本分析,从文本内容来呈现他们对学校与教育方方面面的反叛与不满。他／她们主要从课程设置的枯燥滞后、考试评价体系的功利性、教师权威形象的荒诞性、校领导行为的官僚化、学校规章制度的僵化等方面来质疑与否定学校教育的价值与意义。在“80后”作品的叙事风格中体现出某种“去校园化”的特征,包括对“象牙塔”外生活的向往、对学校教导的主流价值观的拒斥、对早恋的开放与随意、对消极颓废情绪的肯定、对脏话用语的熟练运用。(3)论文采用访谈的方法,对“80后”作家及作品的影响进行了社会学的分析。论文选取了6个喜欢读“80后”小说的中学生,从认知、情感及行为等方面分析其对读者产生的教育影响。(4)论文从教育学与社会学的立场出发,对“80后”写作现象进行了“另一种视角’的反思,揭示出“80后”小说中对教育问题评述的偏激与片面性,呈现学校与教育的价值与意义。学校教育是一种具有高度组织性、计划性和系统性的教育形态,因此学校教育往往呈现出“强制与限制”、“古板与沉闷”的特点,这与“80后”写作的清新、开放与生气之间形成了一种强大的张力。或许我们教育工作者应该尝试在这两者之间搭起一座沟通的桥梁。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、研究缘起
• 二、研究综述和研究意义
• 三、理论视角和研究方法
• 五、核心概念的界定
• 第一章 "80后"作家的教育经历——在学校赛场上的出逃
• 一、"80后"作家教育经历中所凸现的对学校教育的反叛
• （一） "80后"写作第一人韩寒:拒绝做大学旁听生
• （二） 书写"残酷青春"的春树:为寻找自我而退学
• （三） "为上北大而写书"的胡坚:文学才子的妥协
• （四） "草样年华"中的孙睿:晃晃悠悠的大学生涯
• 二、"80后"作家在学校教育中的失意与其成名之间的张力
• （一） 另类反叛的性格特点
• （二） 自身的文学才华
• （三） 学校教育的缺失
• （四） 社会生活的多元丰富
• 第二章 "80后"作品对学校教育的抨击——从"校园化"到"去校园化"的转换
• 一、"80后"作品对学校教育抨击的全面图景
• （一） 课程设置的枯燥和滞后
• （二） 考试评价制度的功利性
• （三） 教师形象的荒诞性
• （四） 校领导行为的官僚化
• （五） 学校规章制度的僵化
• （六） 学校教育的无用性
• 二、"80后"作品中凸显的"去校园化"特征
• （一） "象牙塔"外的诱惑
• （二） 主人公精神面貌的低沉消极
• （三） 青春期恋爱的开放随意
• （四） 脏话用语的常态化
• 第三章 "80后"写作的教育影响——对读者群的分析
• 一、中学生喜欢"80后"写作的原因
• （一） 小说中主题内容的相投
• （二） 主人公未经雕琢的纯真情感
• （三） 作家个人魅力
• 二、"80后"写作对中学生的影响
• （一） 认知上的了解与误导
• （二） 情感上的宣泄与悲观
• （三） 写作上的引领与复制
• 第四章 社会学视角下"80后"写作现象的教育思考
• 一、"80后"写作引出的学校教育问题的尖锐性
• （一） 对课程设置的反思
• （二） 对考试评价制度的反思
• （三） 对教师角色定位的反思
• （四） 对科层制管理模式的反思
• （五） 对学校教育意义的反思
• （六） 对语文教育的反思
• 二、"另一种视角"下的"80后"写作现象
• （一） "可疑的"封赏——公众对"80后"作家教育观点的支持
• （二） 合理重视个体需要的限度——教育同时具有社会功能
• 结语:乌托邦还是可能性?
• 参考文献
• 附录
• 后记