薛梅四川省宜宾市第二中学校644000
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）08-173-01
近年来，随着“素质教育”理念的提出，《英语课程标准》的日益完善，为英语教学提出了更高的要求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。笔者作为一线教师，想就如何在初中课堂开展阅读教学，浅谈几点自己的体会。
一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。
英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
二、指导学生掌握一定的阅读策略，培养良好的阅读习惯
1、重视阅读材料的选择
2、重视文化背景的差异
英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面，语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一。加强文化背景知识教学，尤其要重视对英语词汇内涵和外延中文化涵养的掌握，能够帮助学生熟识当代现实生活中的各种典型现象，预测阅读材料的内容,并能正确评价阅读材料的主题及作者的写作意图和观点等。
在指导学生掌握阅读策略的同时，笔者认为培养阅读习惯也很重要，笔者认为只要习惯包括：
1．培养按意群阅读，用英语思维的视读习惯
所谓视读就是按意群去"看"的阅读方法。通过视读可以更好地去理解、明确全句的意思，也可以更准确、全面地理解、把握整篇文章。杜绝一些不良的阅读习惯，如“出声阅读”即阅读时习惯念出声音，又或是“指读”，也就是用手指或者笔指着词语读，或贴着下行读上行，这种方法也容易影响阅读速度。还有诸如“逐句阅读””依赖字典阅读”这些错误的方法都应该摒弃。
2．坚持每天阅读的习惯
英语阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，要养成每天阅读英语的习惯，持之以恒，精泛结合。因此，从学生接触阅读开始，就要有意思的培养良好的阅读习惯。
三、培养学生阅读方面的自学能力。
要想提高初中英语阅读教学质量，初中英语教师应该在英语阅读教学中把握培养学生的自学能力。首先，要指导学生树立学习信心，当学生在英语阅读过程中获得一定的成绩就及时表扬，给予他们自信心，这样他们就会更加愿意积极的进行英语阅读。其次，在学生进行英语阅读自学的时候，学生面对阅读困境，教师应该及时点拨，为学生提供一些较为有效的英语阅读方法，这样坚持一段时间，学生就会形成英语阅读的习惯，自学能力也得到提升。
四、拓展教材，提倡学生课外阅读。在指导学生课外阅读中，我注意从以下几个方面拓展学生的知识面，提高学生的素质。
1.阅读材料。阅读材料的选用尽量做到题材广泛，内容丰富、趣味性强，生词量一般在3%左右。
2.阅读速度。进行限时阅读训练，每篇文章阅读时间控制在8-10分钟。
3.阅读习惯。阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。向学生提出一些具体的要求：阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声的阅读快得多；不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意；不要一见生词就查词典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能保持阅读兴趣。
五、定期组织朗读、阅读比赛等，激发学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师。在教学中定期给学生开展朗读比赛、阅读比赛，甚至还可以组织学生讲英文故事，表演英文小品或话剧。有助于激发学生阅读兴趣。读书、背书对学习任何语言来说都是必不可少的。但大部分学生把笔头作业才当作业，而口头作业常被忽略。平时定时挑选一些难度适合和带有趣味性、生活性的文章和题目给不同程度学生参与比赛，使每个学生看到自己能看懂部分英文，他们学英语的劲头会更大的。
六、巩固阅读
在阅读完成后，初中英语教师应设计一些形式多样的习题帮助学生消化吸收，另外，可以运用一些听、说、写来强化训练，可以将阅读内容变为听力训练、讨论的内容、书面表达，课堂作为教学活动的主渠道，因此，初中英语教师应积极拓展学生思维的深度和广度，通过大量的阅读，实现实用性和创新性，达到扩大词汇量和消化吸收知识的目的。另外，积极指导学生培养良好的阅读习惯，习惯对一个人的影响是巨大的，一旦形成，很难改变，因此，我们初中英语教师应积极培养学生良好的阅读习惯，在体验成功感中明确习惯的重要性。
总之，提高学生的英语阅读能力，不是一朝一夕就能完成的，我们必须对此付出长期且艰辛的努力与探索，如果我们急于求成，就会得到适得其反的课堂教学效果。希望广大英语教师，在以后的教学道路上继续研究和实践阅读教学的策略和途径，争取研究出更多、更实用且符合学生学习实际的阅读教学方法，如此，我们的阅读教学研究会更加全面和完善，学生的英语阅读水平也会迈向更高层次！