导读:本文包含了大学专业人才论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:育人机制,教学改革力度,硕士专业学位,专业结构,川藏铁路,授权点,人才培养,实践项目,土木工程学科,专业内涵
大学专业人才论文文献综述
马利,张锦峰[1]（2020）在《加大教育教学改革力度 推进产教研协同育人机制》一文中研究指出本报讯（马利 通讯员张锦峰）在“不忘初心、牢记使命”主题教育中，石家庄铁道大学积极查找学校发展中的问题、差距与不足，围绕提升专业竞争力、推进教育教学改革等方面持续发力，进一步增强专业特色，提升专业内涵，着力提升学科专业的社会契合度。第二批主题(本文来源于《河北日报》期刊2020-01-05）
常海军,冯敏,朱建飞,尤琳烽,周文斌[2]（2019）在《财经类高校食品科学与工程专业人才培养模式改革与实践——以重庆工商大学为例》一文中研究指出结合近几年重庆工商大学食品科学与工程专业人才培养和教学改革的探索,从专业建设理念和思路、专业课程建设与改革、实践教学建设与改革等方面,对学校食品科学与工程专业人才培养模式的改革与实践进行了探讨,取得了一定的效果,可供财经类高校食品专业建设借鉴。(本文来源于《农产品加工》期刊2019年22期）
王晶[3]（2019）在《内蒙古民族大学数字媒体技术专业人才培养方案改革研究》一文中研究指出随着我国数字媒体产业的快速发展,数字媒体行业对专业技术人才的需求期望逐渐加大,对高校数字媒体专业人才的培养提出了更为实际的要求,高校人才培养必须走上社会,结合社会,并适应社会的需求。以内蒙古民族大学数字媒体技术专业2019版人才培养方案制定为依托,对数字媒体技术专业人才培养改革进行了探究。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
王成林,仵坤,周敏,赵东亮,陈星浩[4]（2019）在《面向大学科技园的校企合作专业人才培养模式》一文中研究指出在分析北京物资学院大学科技园特征的基础上,以服务专业人才培养为目标,与园区企业合作,共同提出了新的实践教学模式,实现了企业、教师、学生的多元化参与,解决了中小型企业自身场地、人员不足造成实践教学参与能力不强的问题;通过参与企业的标准化任务发布,在教师参与下与学校的实践教学活动深入结合,积极吸引学生参与,取得了较好的实施效果。同时基于近年来大学科技园改革实践活动获得的经验,提出了下一步提升双方合作效果应注重的几个关键问题,希望进一步推动大学科技园在专业人才培养方面工作的高质量开展。(本文来源于《物流技术》期刊2019年11期）
赵丹青[5]（2019）在《智慧物流背景下开放大学物流管理专业人才培养模式探讨》一文中研究指出以湖北开放大学为例,阐述了现有物流管理专业教学的发展现状及现有教学模式存在的问题,提出了高素养的复合型智慧物流人才培养模式的建议与思考。(本文来源于《物流技术》期刊2019年11期）
彭村,王毅,唐海珊[6]（2019）在《浅谈应用型大学中高分子材料与工程专业人才培养》一文中研究指出建设应用型大学是一项势在必行的工程,而建设应用型专业是建设应用型大学的基础。本文从高分子材料与工程专业的角度出发,讨论了应用型大学的内涵、培养目标的确立,认为应用型大学的内涵以及培养目标都应以提高学生就业竞争力为出发点。本文阐述了当前在应用型大学及应用型专业建设中所面临的一些问题,并针对这些问题提出了相应的建议。(本文来源于《广东化工》期刊2019年21期）
孙阔[7]（2019）在《高职商务日语专业人才培养模式构建和课程体系改革探究——以扬州职业大学商务日语专业为例》一文中研究指出通过对扬州职业大学商务日语专业建设过程中人才培养方案修订与实施状况的分析,探究商务日语专业的人才培养模式和课程体系的构建方式。对人才培养方案中实践课程占比的逐年提高、实践教学的开展形式进行了分析,以期为高职商务日语人才的培养提供借鉴。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
谢晓庆,周宜红,赵春菊,卢晓春[8]（2019）在《基于能力塑造的水利水电工程专业人才培养模式改革探索——以叁峡大学为例》一文中研究指出针对未来水利行业发展需求,凝练总结水利水电工程专业人才应具备服务行业、适应行业、引领行业的能力,从目标与定位、总体设计、实施过程等几方面重构人才培养体系,提出了水利水电工程专业人才培养模式改革的对策与建议。(本文来源于《叁峡大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年06期）
刘哲宇[9]（2019）在《90起步，力争100：着力打造教学高地，培养眼视光专业人才——走进天津职业大学眼视光工程学院》一文中研究指出天津,不仅有现阶段国内一流的眼视光人才培养氛围与成长环境,更是我国视光专业高校教育从无到有的诞生之地。1985年,天津职业大学在全国高校中率先建立眼视光技术专业,是国内第一个开展眼视光职业教育的单位;为顺应行业需求变化,天津职业大学又于2003年建立医疗设备应用技术专业(视光仪器方向),填补国内空白,也是目前国内唯一以视光仪器方向办学的医疗设备应用技术专业;(本文来源于《中国眼镜科技杂志》期刊2019年11期）
张文涛,刘翠玲,章列成,罗林[10]（2019）在《“双一流”建设背景下体育教育专业人才培养模式改革创新探索与实践——以江西师范大学体育教育专业为例》一文中研究指出研究目的:随着高等教育的国际化,建设世界一流的高水平大学,培养卓越人才,成为世界各国政府及教育部门争相追求的目标,由党中央、国务院出台的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》是继"211工程""985工程"等之后我们高等教育领域的又一重要指导方针。人才培养是大学的主要职能,"培养什么人、怎么培养人"是教育和高校的永恒主题和根本问题。人才培养作为"双一流"大学建设的核心内涵,高校体育教育专业人才培养模式的改革和创新是适应当前我国社会发展、遵循体育教育规律及人才成长规律而做出的战略抉择,也是新形势下高校体育教育改革的重要突破口。研究方法:在相关文献资料的基础上,为了更加深入和详细的了解当前我国大学体育的教学模式,本文拟采用质性研究法,通过教学和管理体验现,与人才培养专家、一线体育教师、管理人员、体育教育专业学生群体等进行个别和集体访谈等形式,掌握本专业人才培养的具体信息,形成关于体育教育专业人才培养的分析类别和理论假设,并在实践中通过验证进行整体性的探究。研究结果:1.确立"以能力为主线,多向融通式"的体育教育人才培养指导思想"以能力为主线,多向融通式"的体育教育人才培养思想是指以学生成长成才为目标,以德育提升为先,以能力培养为重,以素质提高为本,以知识传授为基,以职业技能为用;以教学创新为体,以学生兴趣为源,以培养制度为保,开发学生潜能,增强竞争优势,培养有创新素质和实践能力的体育教育人才。2."双一流"建设背景下体育教育专业人才培养模式改革创新措施(1)以专业能力为主线,构建体育教育专业的"四大能力"体系根据人才培养目标,本专业对学生的专业能力构成进行了分解,对培养目标具体化,构建体育教育专业的"四大能力"体系,即专业学生具有:教育教学能力、运动竞技能力、组织协调能力、专业创新创业能力。(2)以培养学生创新实践能力为重点,打造能力培养的良好环境通过大学生创新能力培养理论研究和国内体育大学创新能力培养及课程设置的研究与借鉴,结合我校已有的大学生创新能力培养基础,提出并建立了我校体育教育专业创新能力培养体系和平台,该培养体系和平台由培养体系、教学"软件"环境和教学"硬件"环境组成。(3)以培养创新实践型体育教育人才为要求,构建"四元结合"的实践教学体系根据创新实践型体育教育人才培养的要求,突破原有的专业课程结构,构建"四元结合"的实践教学体系,即课内教学活动(含实验教学)、课外创新活动、校内文化活动和校外实践活动,四元结合构成新型的互动式实践教学体系与教学模式。(4)以训练项目的设置与考核为重点,推出创新创业实践能力训练计划创新实践能力训练旨在提高学生的通识能力、学习能力、实践能力、创新能力和就业能力,是通过创新实践能力学分来执行的。创新创业实践能力训练分为社会实践、创新研究、创新创业、课外竞赛、公益演出五个部分。(5)以适合体育教育教学需要为目的,建设专、兼职优质教师队伍改革教师培养和使用机制,加强教师队伍建设。在我校体育学院原有的师资队伍基础上,建设一支教学水平高、经验丰富、责任心强、科研基础好、老中青相结合的专兼职优质教师队伍。(6)以适合体育教育专业特点为方向,创新设计学生能力培养保障制度培养创新实践型体育教育人才,必然要求培养的学生具备通识能力、学习能力、实践能力、创新能力、就业能力,必须建立与之相匹配的能力培养制度。为此,我们还建立和实施一些相应的制度来帮助学生达成创新实践师范能力训练,包括学生导师制、假期社会实践制、课外竞赛制、毕业设计德育双答辩制等创新实践师范能力培养制度。研究结论:专业是人才培养的基本单元,是本科教育、人才培养的"四梁八柱"。我校体育教育专业始终坚持"以师范类专业教育为基础,以体育类知识和技能培养为核心"的理念,通过"人才培养模式改革、培养方案设计、专业内涵建设、课程体系建设、实践能力培养和师资队伍建设"等核心环节的改革,不断强化体育教育专业的"师范教育的基础性和体育教育的实践性"。经过多年的建设,形成特色专业的建设思路和定位:坚持以培养具有实践能力强、具有创新精神的应用型人才为目标,以做精做强为主题,以教学资源配置为基础,以课程改革为核心,以内涵建设及强化教学管理为重点,以师资队伍建设为手段,以技能养成为特色,以市场和社会需求为导向,以服务当地、加强区域合作、辐射全国、兼具全球视野为宗旨,为全国及地方经济社会发展、尤其是体育事业的发展提供智力支持和高素质人才保障的总体专业办学思路。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
大学专业人才论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合近几年重庆工商大学食品科学与工程专业人才培养和教学改革的探索,从专业建设理念和思路、专业课程建设与改革、实践教学建设与改革等方面,对学校食品科学与工程专业人才培养模式的改革与实践进行了探讨,取得了一定的效果,可供财经类高校食品专业建设借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学专业人才论文参考文献
[1].马利,张锦峰.加大教育教学改革力度推进产教研协同育人机制[N].河北日报.2020
[2].常海军,冯敏,朱建飞,尤琳烽,周文斌.财经类高校食品科学与工程专业人才培养模式改革与实践——以重庆工商大学为例[J].农产品加工.2019
[3].王晶.内蒙古民族大学数字媒体技术专业人才培养方案改革研究[J].中国校外教育.2019
[4].王成林,仵坤,周敏,赵东亮,陈星浩.面向大学科技园的校企合作专业人才培养模式[J].物流技术.2019
[5].赵丹青.智慧物流背景下开放大学物流管理专业人才培养模式探讨[J].物流技术.2019
[6].彭村,王毅,唐海珊.浅谈应用型大学中高分子材料与工程专业人才培养[J].广东化工.2019
[7].孙阔.高职商务日语专业人才培养模式构建和课程体系改革探究——以扬州职业大学商务日语专业为例[J].高教学刊.2019
[8].谢晓庆,周宜红,赵春菊,卢晓春.基于能力塑造的水利水电工程专业人才培养模式改革探索——以叁峡大学为例[J].叁峡大学学报(人文社会科学版).2019
[9].刘哲宇.90起步，力争100：着力打造教学高地，培养眼视光专业人才——走进天津职业大学眼视光工程学院[J].中国眼镜科技杂志.2019
[10].张文涛,刘翠玲,章列成,罗林.“双一流”建设背景下体育教育专业人才培养模式改革创新探索与实践——以江西师范大学体育教育专业为例[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
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