鄂尔多斯市康巴什新区第六幼儿园刘彦
【摘要】儿童画创作是幼儿美术教育中的重要组成部分，对幼儿美术的学习有着至关重要的作用，学前儿童美术教育作为学前儿童智力发展和培养各种能力的重要手段，受到人们普遍认识和重视。将线性运用于儿童画创作中是对幼儿美术领域的一个创新的探索，本文在明确线性和儿童画创作的概念的前提下，通过分析幼儿对线的感知及当前幼儿美术教育的现状，就如何将线型运用于儿童画创作提出相关分析和解决策略，并帮助幼儿美术教育更好发展。
【关键词】线性；儿童画；感知
【中图分类号】G523.32【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）05-0078-02
美术教育是学期教育中不可分割的一部分，本文就线性与儿童画创作的相关内容进行分析，希望可以填补现当代学前美术教育和审美中的空白，本文将我国古典文化中讲的线性融入儿童画的创作当中，从运笔，构图，成型等方面浅谈了线性融入儿童画创作中的作用，提高了儿童画创作的品质，让儿童的综合素质得到提高。不同年龄段幼儿对线性有不同的感知，总体来说幼儿对线性的感知是一个循序渐进的过程，最后论述了如何把线性运用于儿童画创作中，并分析了儿童创作遵循的一般规律，阐明本论文的最终目的，最后得出结论。
一、线性的基本概述
中国绘画艺术中，线一直作为造型的主要手段而存在和发展，形成了独特的民族风格，用线去表现人们的意念，可以说从远古的结绳记事就已开始，绳即是线。
在绘画中，线是造型的基本元素，也是儿童最喜欢最得心应手的表现手法，线作为绘画中最基本的造型手段，是构成视觉艺术形象的一种基本元素，不论在平面的还是立体的作品，写实还是还是装饰的作品，抽象的还是具体的美术作品，线都是其中重要的表现手段，在长期的美术发展过程中，线作为画者创造形象和表达思想情感的艺术语言，一直处于十分重要的的地位，并越来越显示出丰富的表现力和艺术美感。
对于线在美术造型上的运用是相通的，同样具有丰富表现力的艺术效果，中国的文人把线的气韵看的很高，看似一条简单的线却蕴含着宇宙万物，所以中国的线中讲是“道”的。由于欣赏习惯和绘画发展的传统观念的差异，东西方形成了不同的表现方法和民族风格。从具体的作品来看，东方绘画线的具有内涵，西方绘画注形质属性。儿童作品在形式内容上都不成熟，他们画出的线有着天籁的一种雏形，质朴的韵味贯穿到儿童画的每一个元素当中，所以将线性注入到儿童画中，儿童画不得不提高。
二、儿童画创作的概述
绘画是美术中最常见的一个种类，它是指运用线条、图形、颜色，通过造型构图设色等表现手法在二维空间，即在平面上把相关的东西放上去经过排列组合塑造视觉形象。
儿童画在表现形式方面如造型色彩构图等有自己的特点，儿童画好的造型是儿童在自己直观感受的支配下进行的，儿童天生就有绘画的能力，尤其是那些从来没有学过绘画的孩子。好比一张白纸，他们的造型能力生动自然，他们的画带有一种先天的灵动之气。儿童画的造型上常常不按物体的实际比例进行描绘，儿童由于生理特征的关系和知识的局限性，他们做不到面面俱到，无法分析物体间的比例关系，儿童作画多采用品面“S”型构图，这样构图装的多，容量大，便于表现他们的感受。
绘画是儿童表达宣泄情感的一种语言形式，当文字无法满足儿童的语言表达时，绘画便成为了他们宣泄情感的方式，儿童画创作是一种看似简单却又深奥的问题，儿童画由表面上来看是不讲技法的。但是儿童在绘画时无意识表现出来的线的韵味却是成人无法达到的。
三、儿童画创作的现状
我们常常可以看到一些形象相似，颜色相同的儿童作品都有明显的成人指导的痕迹，从中很难看出儿童自己的想法，教师的指导有时是抹杀了幼儿的想象力，很多的儿童画中也出现了许多高难度的技法。以简笔画教材为范本，将造型，构图，色彩等定型，模式化。使儿童画成了被动的临摹和定型的公式组合，导致了儿童的作品犹如一个模子里刻出来的一样，孩子都是大眼睛小嘴巴，这些幼儿的作品显得毫无生气和创造性，偏离了儿童画创作的意义。很多教师把专业的绘画知识和技能技巧的训练当做儿童学习绘画的目的，过早的将专业知识传授给这些稚嫩的儿童，让他们去临摹一些高水平的作品，给儿童讲一些理论性很高的专业知识，让他们感到枯燥无味，并进行反复的技能的训练，忽视了他们的情感和兴趣的培养。
四、儿童对线性的感知
儿童从一出生没有经过任何系统的理论知识的学习，所以他们画出的线是纯天然的，表现出的趣味性自然流露，儿童与生俱来就有画画的能力，无论是国内还是国外，三俩岁的孩子就能拿起他们能接触到的工具，如蜡笔，铅笔，粉笔，钢笔，甚至树枝，在能留下痕迹的平面上涂画（如纸，书，墙，地板），这些都成了他们作画的材料，当他们看到自己的作品时就会感到非常高兴，非常满意。儿童画画都是从画线条开始的，他们画的线条看似杂乱又难以琢磨，只有他们自己看的懂知道每条线代表什么。
由于儿童对线的感知进入到文化的感知，美术教师的引导使这种感知上升为遵循文化层面，认识的方向由表及里，步步深入，他的趣味性逐渐提高，也就显示出儿童画线性的独特价值。
五、如何将线性运用于儿童画创作
幼儿在画每一个物体时物体的不同角度不同部位都给幼儿不同的感觉，他会用不同的线条来表达这种感受，最终现实出了物象的特征，他们逐渐会感觉到哪一种线条适合用在什么部位，逐渐明白这一规律才能画出千变万化的形象，这时幼儿画出的画就变活了。在幼儿创作过程中教师不去加以干涉，鼓励幼儿不去修改，一笔过后就不去雕琢，这样幼儿画出的线不做作直中有弯弯中有道，他们运笔的自由洒脱无所顾忌打破了形的约束，教师加以正确引导，这样幼儿画出的画虽不合常理但是有画理。每一笔都与自然相通，与画道相契，所以儿童画的每一根线条都体现了“道”的迹象，从构图的角度读我们看到了许多艺术大师学习儿童画的根本道理。
儿童画创作当中教师应该熟练的掌握两种工具，硬笔和软笔，由于我们儿童画创作的切入角度是线性，其目的是以线造型，这种手段是高级的，就必须要通过以下方法来达到目的。
六、结论
由于现当代对于儿童画与线型的论述资料很少，所以只能做简要的论述和分析。经过上述的论证，对线型在儿童画创作中的运用的简要分析。线性的渐入使儿童画创作具有了独特的创造价值和表现力，幼儿在不同时期对线的感知、运用、理解不同，所以把千变万化的线型用于儿童画创作中，不仅可以改善儿童画的品质同时也提高了儿童画的审美价值，举世闻名的中国传统建筑处处饱含艺术美，除了造型独特之外，也运用了线的粗细疏密变化。线的使用让中国的建筑锦上添花同时也让儿童画锦上添花。线型在儿童画中的运用丰富了儿童绘画的创作手段，重“神”轻“型”绘画方式，让儿童不去注重物体的明暗体积，不去追求物体的写实关系，运用“墨线”这一古老又纯朴的“意象”符号赋予了画面丰富的情感内涵，造就不同的艺术表现，体现不同的思维观念。使儿童的绘画、构图更加生动自然，促使儿童画由初级向高级发展，儿童的绘画语言也更加丰富，画面表达更加生动，从而激发儿童的创造性思维。我们通过这样的方法把我们感知到的儿童画的审美空白找出来。我认为线性的渐入是我论文的初衷和目的。