江苏省南京市江宁区竹山中学清水亭分校211102
摘要：计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。
关键词：提高小学生计算能力
计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。计算能力的高低，不仅影响到学生的学习成绩，还直接影响着学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。怎样培养和提高学生的计算能力使之达到上述要求呢？本文就这个问题，谈谈自己的一些粗浅认识：
一、强化基本的口算训练
针对学生做计算题速度慢、正确率不高等问题进行认真分析，我在计算数学中进行了两种形式的训练：一种是常规的口算训练，每天提前准备十道常规的口算练习，在自习课或者课前通过多种形式的过关比赛进行训练。长期进行这种由易到难的训练，不但激发了学生的计算兴趣，而且增强了他们计算的熟练程度，提高了他们的口算能力和速度。比如在教学圆的周长和面积时，因为涉及到有关平方数和π的计算比较多，我便每天准备十道有关π的口算计算，比如1π至10π，从易到难；同时准备一个数的平方数的口算，比如20的平方、30的平方、0.5的平方等等，加强了有关π和平方数的计算和准确性。经过长时间的口算训练后，学生对π的计算和平方数的计算迅速而准确,训练了学生的敏捷能力，他们在周长和面积的计算中出错率很低。第二种是根据学生的差异，为了提高个别口算能力较低的学生，采用了一对一的口算训练。通过师徒结对的方式，在课后优生对差学生进行了一对一的口算训练，力求达到人人口算过关。
二、培养学生良好的计算习惯
目前针对学生在计算上所出现的各种错误，我在运算的教学中指导学生做计算题的方法和培养良好的审题习惯，总结了做计算题的四个步骤：一看、二想、三算、四查。一看：看清楚题中的每一个“运算符号”和每一个“数字”。二想：想这个题先算什么、再算什么、最后算什么，同时想计算方法和能否根据题型的特点进行简算。三算：计算时要求学生认真、仔细、书写工整、格式符合规定、边算边想、边想边算、边算边查等，培养良好的学习习惯。四查：就是计算后的检查验算，提倡学生对自己的计算结果负责的精神，作业完成后必须作自我检查，复核或验算，让学生在方法的指导下养成良好的计算习惯。
三、重视算理，开拓思维的发展
知识和能力是密切联系、相互促进的，学生要做到计算正确迅速，就要选择合理灵活的方法。如在教学分数和小数的四则运算时，首先对整数四则运算的意义进行复习，让学生理解什么是四则运算，什么是加法、减法、乘法和除法，以及适用于整数的各种运算定律。这样能更好地让学生理解小数和分数四则运算的意义，掌握各种运算定律在小数、分数四则运算中同样适用。同时在教学分数、小数四则运算的方法时，分析算理，掌握运算顺序，对比方法，用灵活的方法来开拓他们的思维方式。我提倡同学们根据自己的思维方式去选择自己的计算方法，所以在分数和小数混合运算的计算中，有的同学喜欢把分数化成小数计算，也有的把小数化成分数进行计算，在计算中很好地利用各种运算定律进行简算，同时也为提高计算能力打下了坚实的基础。
四、让学生在自主学习中提高计算能力
如在教学六年级第一学期数学课本第三单元的分数四则运算时，鉴于学生在学习时可能会缺乏新鲜感，充分放手，以学生为主体，给他们搭建一个平台，让一部分学生走上讲台，争当小老师，互帮互助，自主学习。通过学生的自主学习和上讲台讲课，理解了分数四则运算顺序，掌握了计算方法，更重要的是通过自主合作学习开发了学生的内在潜能，开拓了学生的思维，虽然学生的表现还显得非常稚嫩，需要老师的“扶”才能完成教学任务。这样的方式激发了学生的学习兴趣，培养了学生主动探索、独立学习的能力，也表现了学生“会想”、“会说”的特点，培养了学生的自学能力；既完成了教学任务，又让全体同学通过主动参与，对四则混合运算的计算法则及计算中的易混淆之处有了进一步掌握，这样相关的计算错误也就大为减少了。
五、学会反思，在不断的自我改正中提高计算能力
在教学中首先要鼓励学生“自己做老师，自己编题目，同桌之间互相批阅”，让他们通过亲身体验，感受自己编题和批阅题，从中发现别人出错的地方，从而给自己带来良好的提示，引导学生思考为什么会出错、出错的原因是什么，反思在计算中应该克服浮躁的习惯和如何检查自己的计算。这样，学生在不断的改错和反思中就会减少出错，提高自己的计算能力。其次，在平时我让学生准备一个纠错本，及时对每天的错题进行归类整理，在纠错和归类整理中反思自己的错误。这样长期坚持下来，会不断提高计算能力，减少出错。
经过教学实践，我深深地体会到培养和提高学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作，既要注意方法、技巧，又要加强练习。教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性，每一节课都要注意这方面的训练，并要做到持之以恒。