亨利·巴纳德比较教育思想研究

论文摘要

亨利·巴纳德（Henry Barnard,1811-1900）是美国著名的普及公共教育思想家、改革家,也是一位比较教育学家。他一生为美国教育事业的改革和发展鞠躬尽瘁,对美国以及世界比较教育学的发展作出了难以磨灭的奠基性贡献。他的比较教育思想以借鉴外国教育之长促进本国教育改革为核心目的,以描述法为主要研究方法,以坚持“民族性”特色为研究原则,以德国教育为主要研究内容。本文采用历史描述法、文献研究法、分析法、归纳总结法等方法对巴纳德的比较教育思想进行了系统研究。文章共分四章,第一章介绍巴纳德的生平及教育活动,透析其比较教育思想形成的主观原因,阐述其比较教育思想产生、发展和成型的过程。第二章分析巴纳德比较教育思想形成的时代背景和理论基础,揭示其比较教育思想形成的客观原因。第三章阐述巴纳德比较教育思想的主要内容,主要包括其比较教育思想的研究目的、研究方法、研究原则、研究内容四个方面。第二、三章为本文重点。第四章归纳总结巴纳德比较教育思想的特点、贡献及局限性,并试图作出客观评价。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第1章 巴纳德的生平及教育活动
• 1.1 哈特福德市走出的年青学子
• 1.2 康涅狄格和罗德岛州的教育改革家
• 1.3 全国性教育机构长官和《美国教育杂志》主编
• 第2章 巴纳德比较教育思想形成的时代背景和理论基础
• 2.1 巴纳德比较教育思想形成的时代背景
• 2.1.1 美国资本主义经济的大发展
• 2.1.2 美国社会政治的动荡变革
• 2.1.3 美国文化学术交流活动的日益繁荣
• 2.1.4 美国传统教育亟待对外借鉴和改革
• 2.2 巴纳德比较教育思想形成的理论基础
• 2.2.1 18世纪理性主义哲学的影响
• 2.2.2 贺拉斯·曼比较教育思想的影响
• 第3章 巴纳德比较教育思想的主要内容
• 3.1 以借鉴为中心的研究目的
• 3.2 以描述为主体的研究方法
• 3.2.1 巴纳德描述研究方法的主要形式
• 3.2.2 巴纳德描述研究方法采用的步骤
• 3.3 以民族性为特色的研究原则
• 3.3.1 关注"学校之外"的事物
• 3.3.2 对外借鉴要与本国实际相适应
• 3.4 以德国教育为主要对象的研究内容
• 3.4.1 教育制度的移植
• 3.4.2 教育体系的阐析
• 3.4.3 学校环境设施的介绍
• 3.4.4 课程设置的借鉴
• 第4章 巴纳德比较教育思想的特点、贡献及局限性
• 4.1 巴纳德比较教育思想的特点
• 4.1.1 以国家为单位进行研究
• 4.1.2 对国外教育经验的借鉴多源且多元
• 4.1.3 对民族性的初步关注
• 4.2 巴纳德比较教育思想的贡献
• 4.2.1 促进了本国教育的改革
• 4.2.2 为比较教育学科的发展奠定了基础
• 4.2.3 促进了国际教育交流
• 4.3 巴纳德比较教育思想的局限性
• 4.3.1 研究目的和方法较为单一
• 4.3.2 仍停留于直接形式的移植借鉴
• 4.3.3 对比较教育问题的研究还不够系统
• 参考文献
• 致谢