河北省邢台市特殊教育学校李建芬
摘要：聋校班级管理由于管理对象的不同，有其自身的特殊性。搞好聋校的班级管理工作是摆在我们面前的一项重要任务。
关键词：聋校班级管理河北省邢台市特殊
摘要：聋校班级管理由于管理对象的不同，有其自身的特殊性。搞
关键词：聋校班级管理
聋校班级管理由于管理对象的不同，有其自身的特性。搞殊好聋校的班级管理工作是摆在我们面前的一项重要任务。那么，如何加强聋校的班级管理呢？
一、聋校学生的主要行为特征由于“聋生”长期处于无世界，虽然他们的意志，情感等声与同的正常学生基本相同，但由于生理上的缺，使得他们在龄陷家庭、社会、学校表现出了一些独特的心理活动。通过对他们进行细心观察、了解、分析，他们的行为特征主要表现为：1、自卑、、忧伤、，对正常人有一种提防、对立的态度；2、孤寂烦躁任性、自、自、理解问题片面，易怀疑别人（生占多私傲女数）、幼、道德断水平低；3、有不同的爱好，迫切望学稚判希习，但定性、自觉性、持久性；4、小体主义思想严重，自稳差团我表现意识强，易激动，敢想、敢做；5、不如选择地模仿外界行为，缺乏道德感、理智感受、美感，不能自觉地调节自己的道德行为，有时有破坏性表现；6、少数学生不爱学习、不爱动、不劳讲生。由这些特征导致的一些行为现象：有打、东西、乱卫架偷跑、哭子、乱乱、损坏公物、、甚至做流动作……鼻蹬画赌博氓针对聋生的这些独特的心理活动和行为特征，如果班级管理得好，就会使他们的身心得到健康地发展，相反，管理得不好，轻则不能使他们适应将来的社会生活，重则可造成二度致残，甚至危及生命，因此，搞好班级管理工作是摆在我们面前的一项重要任务。
二、加强聋校的班级管理的策略1、聋校的班级管理者要具有“三心”首先要有一颗“爱心”。
没有感情，没有爱，也就没有教育。新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，这一核心理念可表达为三个“关注”，即关注每一位生动活泼的、发展的、有尊严的学生，关注的实质是尊重、关心和牵，关注学生的情生活和情感体验。挂绪其次要有一颗“公心”。
每个聋生都望受人尊重、关心和理解，望得到公平、公希希正的对待。尽管聋生在智力、个体上有着很大的异，但是要以差良好的师德为前提，从思想上和行动上对班级的所有聋生一视同仁、公平、公正的对待每一位聋生，不可厚此薄彼。绝最后要有一颗“细心”。
由于每个聋生的生活环境不同，受到教育与影响的程度不同，再加上他们致聋的时间、因、程度不同，所以除了具有一原般的特点以外，还各自具有不同的个性特点。只有对每个聋生进行全面、细致、深入的观察和了解，掌握第一手的资料，做到对每个人心中有数，才能有的放矢地用运恰当的教育方法和教育措施进行教育。
2、制定合理班规首先，确立班，明确分工。委选举班干部的权力交给学生，并提出做班干部的条件：自觉遵律，结同学，尊敬师长，成绩优秀。学生根据这些标守纪团教育学校李建芬好聋校的班级管理工作是摆在我们面前的一项重要任务。
准，经过商讨后，选出他们理想的班干部。每位班干部都有相应责负责纪卫委员督扫卫的职权限。如班长维持律，生促学生打生等，并且班干部要以身作则，起模范带头作用。这样的班干部学生信服，老师放心，我班班级凝聚力增强，班内面貌然一新。焕护其次，爱公物，包物到人。
室教，作为校园环境的一个组成部分，是学生在校学习的主阵护争卫要地，每位学生都有义务保它。在班内开展“做班级小翁士”活动，实行包物到人，可培养学生的主人意识，调动学生护积极性，使每个学生都参与管理、爱公物，激发集体主义情感。
第三、做优秀学生，创优秀班级。
殊陷聋生是一个特的群体，由于生理上的缺，他们与社会的交流甚少，进取意识淡薄，不能自觉充实自己的业余生活。可在竞争班内实行量化评比，培养学生意识，激励学生上进。可开展“做优秀学生，创优秀班级”活动，并制定相应的评比细则。开竿展这一系列活动，可起到立见影的效果，既整顿班风，又提高学生素质，集体荣感增强。
誉3、学校、家庭，双管齐下。
从目前情况看，系统地管理聋生的场所即是学校，而具体管恶靠理场所则是班级，因此班上出现习难改的学生，仅班级管理担负辅是不够的，家庭必须助任务。因为家庭是学生入学时行为母习惯的体，也是学生入校后对其行为特征产生较大影响的因素，因而可建立“班级家庭”联系，互通信息，发挥家庭——卡教育的作用，强化家长对学生管理的参与意识，增强家长对学校责的了解和教育管理学生的任感，为有效地配合班级管理起作用。
差4、做好生的转化工作。
生是一个相对的概念，每个班都有个别的生。生往往差差差差自尊心很强，自信心较弱，自我约束能力较。其中，自信心的残缺是阻生转变的重要结所在。由于缺乏自信心，他们自碍差症抗疫我放任的意识较浓，在生活学习中缺乏干扰的免力，易于接受不良影响。虽然其内心深处也时时现要求进步的火花，但由闪泯灭针于缺乏自信心而瞬息。对这一特点，就应不失时机地采取措施帮助他们树立自信心。要转变生，我认为班主任要注意差五冷勉止个环节，即观察了解、静分析、亲近厚爱、帮教励、防反光误复。更要看到他们心灵上发的东西；即要看到他们的错现象，更要看到他们进步的苗头。总之，要透过消极的东西，看到冷漠歧转变的积极因素。切忌视他们。除此之外，班主任还要根差辅据聋生特点以及生的兴趣、爱好、特长，以必要的措施手段，扬其所长，给他们提供展现自己进步的机会和条件。