导读:本文包含了班级整合论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学班主任,学科教学,整合化,班主任工作
班级整合论文文献综述
林云芬,林云霞[1]（2019）在《探析中小学班主任所教学科与班级管理的整合化建设实效》一文中研究指出"学科教学"与"班级管理"是班主任工作的两个重要组成部分,班主任不仅是学科教师,而且是班级管理者,他有着丰富的学科资源,更有着丰富的育人资源。如何把学科教学与班级管理、学科资源与育人资源最大化地有机融合,更好地促进学生多元提升和全面发展成了班主任亟待解决的问题。(本文来源于《科普童话》期刊2019年39期）
冯志强[2]（2019）在《小学语文教学和班主任班级管理工作的整合探究》一文中研究指出学生受教育以及成长发展的重要阶段就是小学,小学教育的引导作用对小学生的人生观以及价值观的形成起到一定决定性作用,同时也影响着学生的人文素质。班主任作为小学阶段中较为重要的教育以及管理人员,在对班级学生进行管理的同时也肩负着教育教学的重任,其在教授学生知识的同时也应对学生积极乐观心态的树立给予积极引导,促使学生能够更好的成长与发展。因此在现阶段小学语文教学与班主任班级管理工作的整合是一个值得思考的重要教育方向。(本文来源于《2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集》期刊2019-08-16）
沈佩菊[3]（2019）在《高职院校班级管理中微信公众平台的整合运用分析》一文中研究指出高职院校班级管理一直是高职院校管理的重点研究对象,班级管理对学生学习能力、自我管理能力的培养、价值观的树立等至关重要。以高职院校班级管理中应用微信公众平台为研究核心,分别从微信公众平台、应用作用等方面进行深入探索,总结更有利的应用措施,实现提高班级管理质量的目的。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年22期）
张春秀[4]（2019）在《谈小学高年级语文教学与班级管理的整合》一文中研究指出随着新课程改革的不断深化,基础教育以及班级管理方式、方法也在不断地创新和发展。小学高年级语文教学与班级管理的有效融合,不仅是对传统教育模式地突破,更是迎合了新课标中提出的,全面发展学生综合学习能力和素养的目标要求。本文以小学高年级语文学科为切入点,提出了语文学科教学与班级管理的有效融合策略。希望为全面提升小学语文教学和班级管理水平,起到积极的促进作用。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年05期）
蒋容喜[5]（2019）在《小学班级管理中微信平台的整合运用探索》一文中研究指出在科技迅速发展的环境下,可以突破时空限制的互动平台愈发受到教育工作者的重视,注重将其运用到教育教学与管理中来。其中,微信平台已经在教学与管理方面有了一定的推广运用,成为教师的有效教育辅助工具。基于此,主要探讨了微信平台在小学班级管理中的运用策略,希望可以培养学生的良好行为习惯,为自身的终身发展打下良好的基础。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年03期）
马留威[6]（2019）在《小学班级管理中整合心理健康教育的方法分析》一文中研究指出心理健康教育是小学管理中的重要内容,对学生日后身心健康发展产生很大影响。本文首先探究心理健康在小学班级管理中的重要性,其次结合小学生自控能力差、学习压力大以及对自我缺乏认知等实况,最后提出几点心理健康教育有效实施的策略,分别是建设心理健康驿站、和德育教育有机结合以及渗透于各学科教学中。希望与小学教师一起分享经验,优化班级管理效果,促进小学生身心健康发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年06期）
殷蕾[7]（2019）在《高职院校班级管理中的人力资源整合策略》一文中研究指出人力资源整合常用于企业及非企业组织机构,而笔者在班主任工作中,借鉴人力资源整合的理论用于班级管理取得了意想不到的效果。因此,文章在班主任工作的实证研究基础上从人员稳定策略、培训策略、激励策略叁个方面阐述了班级人力资源整合的方法和策略。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年02期）
张海英[8]（2018）在《整合多种方法 强化农村小学班级管理》一文中研究指出随着课程改革的不断深入,对农村小学班级管理工作提出了新的挑战,面对这种新形势,班主任老师应根据所管理班级的具体学情,制定切实可行的管理方法,这样才能提高班级管理工作水平。一、规范班级管理,建立叁位一体的班级管理体系班级管理不够理想的主要表现为:学生在课堂上随意说话、传纸条,搞小动作;课下打闹时说脏话;肆意破坏学校公共设施;学习上缺乏信心、自暴自弃、厌学甚至逃学;没有良好的班风、学风。造成(本文来源于《吉林教育》期刊2018年33期）
朱晶晶[9]（2018）在《论幼儿园班级环境的创设和课程的整合》一文中研究指出在幼儿园这个启蒙教育阶段,为了确保良好的教学质量,班级环境创设和课程整合这两方面的工作需要进行重点关注,只有为幼儿提供良好的学习环境,传授更丰富有效的知识,才能促进幼儿综合素质的全面发展。在实际的教育教学过程中,应该注重结合幼儿实际生活,运用材料进行墙壁装饰,还要设计多样化的活动区域,从而让幼儿在良好的环境中收获更有效的教育。本文主要针对幼儿园班级环境的创设和课程的整合进行了思考和分析,以供参考交流。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年11期）
李娟,胡娟[10]（2018）在《互通整合、共生共长——家园共同体在幼儿园班级管理中的实践探索》一文中研究指出在幼儿认知能力、社会能力、行为习惯等逐渐养成与发展的时期,家庭和幼儿园共同承担着不可或缺的教育重任,家园双方的教育理念、教育方式形成和谐统一的整体,将对幼儿的成长形成持续、互补、积极的合力。因此,在班级中建立家园共同体,有助于老师和家长之间更好地相互理解与互通,促使家长们在参与、体验和交流中不断更新自己的教育观念,促使老师进一步提升自己的专业素养,还能通过家园双方教育资源的有效整合,激发家长们的担当意识、拓宽家长的教育思维,促进幼儿更为健康的发展。(本文来源于《江苏幼儿教育》期刊2018年03期）
班级整合论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学生受教育以及成长发展的重要阶段就是小学,小学教育的引导作用对小学生的人生观以及价值观的形成起到一定决定性作用,同时也影响着学生的人文素质。班主任作为小学阶段中较为重要的教育以及管理人员,在对班级学生进行管理的同时也肩负着教育教学的重任,其在教授学生知识的同时也应对学生积极乐观心态的树立给予积极引导,促使学生能够更好的成长与发展。因此在现阶段小学语文教学与班主任班级管理工作的整合是一个值得思考的重要教育方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
班级整合论文参考文献
[1].林云芬,林云霞.探析中小学班主任所教学科与班级管理的整合化建设实效[J].科普童话.2019
[2].冯志强.小学语文教学和班主任班级管理工作的整合探究[C].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.2019
[3].沈佩菊.高职院校班级管理中微信公众平台的整合运用分析[J].现代职业教育.2019
[4].张春秀.谈小学高年级语文教学与班级管理的整合[J].中华辞赋.2019
[5].蒋容喜.小学班级管理中微信平台的整合运用探索[J].新课程(上).2019
[6].马留威.小学班级管理中整合心理健康教育的方法分析[J].考试周刊.2019
[7].殷蕾.高职院校班级管理中的人力资源整合策略[J].青年与社会.2019
[8].张海英.整合多种方法强化农村小学班级管理[J].吉林教育.2018
[9].朱晶晶.论幼儿园班级环境的创设和课程的整合[J].新课程(综合版).2018
[10].李娟,胡娟.互通整合、共生共长——家园共同体在幼儿园班级管理中的实践探索[J].江苏幼儿教育.2018