融入生活数学教学的实践研究

论文摘要

纵观古今中外,学者、教育家和教师一直都在研究数学教学与生活现实的联系,并提出很多有建设性的理论。近几年来,在数学教学中融入现实生活愈发显得重要,引起了专家和教师们的普遍关注。本文中笔者对数学教学中融入现实生活的重要理论作了基本回顾,通过教师和学生的问卷、访谈以及课堂调研,对其执行情况和执行中遇到的问题作了大量调查分析。提出了本文的一个创新点:融入生活的数学教学的策略,明确了数学源于生活,高于生活,又服务于生活的理念。教师需要通过对教学内容的深入挖掘,适当改进教学方式,并不断提高自身素养来加强教学效果,更好的在数学教学中融入现实生活。教学是个艰苦漫长而又复杂的过程,日复一日,年复一年,教师要想在这个过程中做到精益求精,需要有一个系统的管理,得到不断的提升。在此,笔者提出了本文的另一个创新点:首次引入商业领域中的QC(Quality Control,即:质量管理)活动,通过QC小组活动来帮助教师不断进步,更好的实现在数学教学中融入现实生活。最后,笔者在教学实践中来验证了自己的策略,通过《函数的图象》和《一次函数》两个案例的课堂讲解,检验教学效果和分析不足,提出可以加强和改进之处。使用QC活动中的PDCA循环模式分块分析,有针对性的设定目标,使融入生活数学教学得到持久和快速的发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 国外融入生活的数学教学
• 1.1.2 国内融入生活的数学教学
• 1.2 研究的意义
• 1.3 研究的范围
• 2 数学教学中融入生活的理论
• 2.1 数学教学中融入生活的内涵
• 2.2 数学教学中融入生活的理论基础
• 2.2.1 哲学基础
• 2.2.2 心理学基础
• 2.2.3 教育学基础
• 3 数学教学与生活结合的现状调查
• 3.1 教师问卷调查与分析
• 3.1.1 问卷调查
• 3.1.2 问卷分析
• 3.2 课堂调研及分析
• 3.2.1 成功案例分析
• 3.2.2 失败案例分析
• 3.3 访谈
• 3.4 现状分析
• 3.4.1 教师理念与能力
• 3.4.2 教学内容与方式
• 3.4.3 其他
• 4 融入生活数学教学的策略
• 4.1 融入生活数学教学策略的内涵
• 4.1.1 融入生活数学教学策略的特点
• 4.1.2 融入生活数学教学与以往数学教学的关系
• 4.2 融入生活数学教学对教师教育理念的要求
• 4.2.1 创设情景，源于生活
• 4.2.2 抽象概括，高于生活
• 4.2.3 学以致用，服务于生活
• 4.3 融入生活数学教学对教师能力的要求
• 4.3.1 教学内容的挖掘
• 4.3.2 教学方式的改进
• 4.3.3 自身素养的提升
• 4.4 引入QC 思想系统化管理
• 4.4.1 QC 流程简介
• 4.4.2 融入生活数学教学的QC 活动
• 5 教学实践
• 5.1 教学案例
• 5.1.1 案例一：函数的图象
• 5.1.2 案例二：一次函数
• 5.2 教学效果分析
• 5.2.1 学生感受
• 5.2.2 成绩检测
• 6 结束语
• 参考文献
• 附录
• 附录1 数学教学中融入生活的教师问卷调查
• 附录2 函数知识学生调查问卷
• 附录3 函数极其图象测试题
• 后记