广东省湛江市廉江石角镇第一初级中学李舒婷广东湛江524462
摘要：物理课堂教学中，自省对于提高课堂效率起着重要作用，它能不仅能促进学生的全面发展，更重要的是对物理教学课堂的再次回顾，能够取长补短，日日更新，才能达到物理课堂教学的有效性，从而实现物理课堂教学的整体提升。吾日三省吾身，在教学中，同样也要运用这个道理，经常自省在课堂教学的过程，去其糟粕取其精华，扬长补短，让初中物理教学更加的深入有内涵。
关键词：自省提升物理教学
一、省教案，运用创新
教师准备教案，是教学过程中的第一步，通常教师在准备教案时，总是以自我为中心，忽略学生这一主体，因而在教学课堂上就只剩下教师的讲授了，而少了学生的互动。在新课改的管制下，课堂教学更注重让学生的积极的参与课堂内容，与教师共同构建课堂知识体系，因此，教师在写教案时就应该反省自己的教案内容，应该多从学生角度出发，促进学生的发展。
例如，在教学《欧姆定律》一课时，从前教师都是自己动手做实验，让学生观看，最后直接给出结论定理，然而有的学生就会提出“不满”，根本就不明白为什么会是这样的定理，不能真正的吸收进自己的脑袋里，因而，经过对着中现象的自省，在以后的教案里面，就应该突出让学生动手操作，让学生自己从实验中寻找定理的授课方式，教师只是做一个引导，当一位指路者，为学生解答疑问，这样以学生为主体的课堂，才能提高课堂效率，实现教学目的。教学方式不是一成不变的，教师在教学过程中不断地实践，从中自省反思，从而运用创新让自己的课堂变得更生动，更具体。
二、省内容，巧用兴趣
在初中物理教学课堂上，内容是主要的，通过课堂内容激发学生的兴趣，从而让学生从在教学内容中由旧知变新知，促进学生对新知识的探究。然而在新课改的影响下，教师都在走极端，唯独注重多媒体或是唯独注重学生的兴趣，然而教学课堂需要的是这两者的共同参与、结合。不仅要激发学生的兴趣，让学生积极的参与进来，也应该让学生在被兴趣推进下探索新知识。
例如，在教学《压强和浮力》一课时，教师可以创设通过创设情境的教学方法讲解电功率的定理，在教学中，教师先引导学生对压强的认识，这时就应该运用多媒体的作用来授课，通过在多媒体上展示两个学生对雪的压力，一个学生陷了下去，另一个学生却没有陷下去，从而引出压力的含义，接下来让学生结合压力与重力实例画出压力的示意图，再运用多媒体进一步增强对压力的理解，以及压力的作用效果。让学生跟着教师的步伐一步一步紧凑的运行起来，使课堂没有空缺，让学生在教师的引导下一步一步的吸收消化知识，从而慢慢的激发学生对物理学习的兴趣，一次不行就多进行几次，这样循序渐进的实现教学的目的。
思考自己的课堂教学内容，经常自省，在激发学生对学习的兴趣的同时，也要把知识的内容有效的融入课堂教学中。
三、省讨论，促进效率
初中物理教学对于初中生来说其实是枯燥难懂的，因此在新课改下，教学课堂提倡的是合作交流共同探究，但是教师的极端化使得学生变得散漫，将课堂全部交给学生，让学生全部“自主学习”，结果导致学生找不到学习的要领，然而合作交流，提倡的是以教师为主导，学生为主题进行的一次探讨活动，并非是让学生全部自由的活动，只有掌握好这一点才能将讨论进行到极致。
例如，在教学《串联和并联》一课时，通常的教学过程中，教师只是一味地去教授课本中的内容，自己在课堂上讲，忽略学生的作用，然而在自省之后就应该对这种教学方法进行改进，针对学生个体存在的差异性，教师在授课时，应该让学生理解串联和并联电路中电流的规律，可以通过提问题，结合生活实际去讲解，“家庭中的用电器都是怎么连接的?”“为什么街灯一盏坏了，其他的还亮着？”等等，问题由浅及深，这样对于不同水平的学生来说都可以学到知识。结合生活中的现象，让学生真切的感觉到知识与自己生活相关。通过这样的交流方式，能够很好的促进教学效率。
课堂上进行及时的讨论，对学生吸收知识也起到了相应的作用，课堂上往往不能对每一个学生照顾到，所以及时的讨论，让学生及时的解决自己的疑问，能够很好的促进课堂效率。
四、省课后，发展互动
课后交流是师生之间最直接的互动过程，课后的互动能够使得教师真切的了解到学生的近况，知道学生的真实学习情况，知识的吸收程度。在传统的物理课堂教学中，课下的互动都是被动的，单向的，即只有教师主动找学生，除了无关紧要的事情学生是不会想到主动的去找教师谈。这也是传统的教育使得学生对教师的一种戒备感，因此要除去这种现象，也并不是一蹴而就的，需要慢慢的引导，教师课上严厉，但是在课下应该与学生处好关系，耐心的聆听学生的故事，处理学生的问题，这样才能真正的促进互动，为课堂打好基础。
例如，在讲解完《生活用电》一课时，教师可以在课下跟学生交流，与学生讨论自己生活中的用电注意事项以及家庭电路是怎样的，跟不同的学生交流，从谈话中了解学生对知识的理解程度，根据学生的实际情况来设计教学内容，多从学生的角度着想，通过对每一节课的课后自省，来优化自己的教学方法，从而促进学生的吸收知识的能力，这样一来，对于在课堂中讲授知识就更容易更能有效率的进行了。
课下的互动，不仅是在提问学生，要让学生放下戒备，真诚的去交流自己的想法，这样才能起到事半功倍的作用。
总而言之，在初中物理课堂教学的实践中，自省是提高教学效率的有效方法之一，是促进学生在发展自我方面不可或缺的一部分，教师以自省的方式为媒介，在自省中提升，在实践中提升，因此，在课堂教学中才能更具创新性，更能让学生真正的学到知识，吸收真理。
参考文献：
[1]初中物理课堂教学的反思.王昌华.科普童话[J]2018-09-05
[2]初中物理教学反思策略分析.傅万跃.情感读本2018-06-15